Repositório Petrus

Acervos

Eventos

Produção Científica

Produtos Educacionais

Trabalhos Acadêmicos e Técnicos

Teses e Dissertações

Submissões Recentes

Item

A memória e o silêncio nos materiais didáticos de francês: uma análise discursiva

(2026) Batista, Amanda Thayse da Silva; Dezerto, Felipe Barbosa

Este trabalho analisa os modos de funcionamento dos sentidos na rubrica “Civilização” nos manuais didáticos de francês da coleção Défi: méthode de français. Livre de l’élève (níveis A1 a C1), sob a luz da Análise do Discurso de linha francesa. O corpus é heterogêneo e constituído por recortes realizados a partir do interesse dessa pesquisa dentro da rubrica “Civilização”. Considerando diversos espaços francófonos, serão observados os modos de funcionamento dos sentidos da rubrica “Civilização” produzidos a partir de uma memória discursiva eurocêntrica. Com base nas análises, é evidenciado como os países não europeus são silenciados. Diante dos resultados é possível observar que o discurso didático não só organiza os conteúdos linguísticos, mas também sustenta representações eurocêntricas da francofonia. E, dessa forma, pode-se levantar uma reflexão acerca do ensino do francês no Brasil.

Item

O ensino de matemática e a Lei 10.639/2003: uma abordagem etnomatemática com a utilização de jogos africanos

(2026) Oliveira, Victor Hugo de Paula; Alves, Renato de Carvalho

Esta pesquisa apresenta uma possibilidade de recurso metodológico para o ensino de Matemática, especialmente em contraposição às abordagens consideradas tradicionais. Nesse sentido, propõe-se a utilização de jogos de tabuleiro africanos como estratégia para explorar diferentes conteúdos matemáticos, contemplando os diversos ciclos da Educação Básica e em consonância com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular). A partir do conceito de Etnomatemática, busca-se demonstrar como esses jogos podem ser utilizados também como instrumento para o cumprimento da Lei nº 10.639/2003. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e, por meio da análise de diferentes jogos africanos, evidencia a relevância da Etnomatemática no processo de ensino-aprendizagem, articulada à valorização dos saberes culturais presentes nessas práticas lúdicas. Com isso, esta produção científica mostrará para além do ensino de matemática uma maneira de dialogar com os estudantes a partir de uma perspectiva decolonial e descentralizada do conhecimento eurocêntrico.

Item

A escola como espaço de (des)alienação através de “Le coeur à rire et à pleurer” de Maryse Condé

(2026) Farina, Luciana Oliveira; Moraes, Luciano Passos

A sala de aula de língua estrangeira no Brasil, herdeira de estruturas coloniais, muitas vezes opera sob um olhar estrangeiro que invisibiliza diversidades e hierarquiza saberes. Diante desse cenário, o texto literário revela-se como um campo profícuo de interlocução entre realidades distintas, capaz de promover o letramento crítico e o deslocamento de referenciais eurocêntricos. Nessa perspectiva, este trabalho busca refletir como a literatura em língua francesa produzida fora do eixo europeu pode favorecer não apenas o desenvolvimento da proficiência em francês, mas também de processos de leitura de si e do mundo. Por meio do texto “Portrait de famille”, primeiro capítulo da obra Le coeur à rire et à pleurer : contes vrais de mon enfance (2001), da autora guadalupense Maryse Condé, aborda-se a alienação cultural, evidenciando tensões identitárias que emergem do confronto entre heranças culturais distintas e processos de assimilação, além de estabelecer interfaces com experiências e tensões identitárias presentes no contexto brasileiro. Para tal, o estudo apresenta uma proposta pedagógica que articula leitura literária e atividades de escritas de si, com o objetivo de promover a tomada de consciência sobre as relações entre língua, cultura e identidade.

Item

A era digital e as transformações no ecossistema da disciplina de história

(2025) Silva, Thiago Nascimento Correia da; Pimentel, Pedro Guimarães

Este Trabalho de Conclusão de Curso propõe uma reflexão sobre as mudanças que as tecnologias digitais vêm provocando no modo como a disciplina de História é ensinada e aprendida nas escolas, investigando como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) têm reconfigurado as práticas docentes, os modos de construção do conhecimento histórico e as formas de mediação entre professor, aluno e saber. A pesquisa parte da hipótese de que a incorporação crítica das tecnologias pode fortalecer a dimensão humanista e emancipatória da educação, desde que orientada pela tecnodocência — conceito aqui desenvolvido para designar a prática docente que integra domínio técnico, reflexão epistemológica e responsabilidade ética. Entende-se que superar as resistências e investir na formação de professores para o uso consciente das tecnologias é um passo essencial para aproximar o ensino da realidade dos estudantes e promover uma aprendizagem mais significativa A metodologia adotada combina revisão bibliográfica interdisciplinar, ancorada em autores como Pierre Lévy, Roger Chartier, José Carlos Reis, Álvaro Vieira Pinto, Wilson Gomes, Max Fabiano Rodrigues de Oliveira utilizando como base as pedagogias de Paulo Freire, com a elaboração de produtos pedagógicos aplicados: um ebook formativo, um plano de aula e um minicurso intitulado “Tecnodocência Crítica e Ecossistema da História Digital”. Tais produtos concretizam as reflexões teóricas, articulando os capítulos do trabalho com experiências formativas voltadas à superação da tecnofobia, ao enfrentamento da desinformação e à promoção do letramento digital crítico.

Item

O Carnaval carioca de 1988 como espaço de resistência e ressignificação da liberdade: os sambas enredo da Estação Primeira de Mangueira e da Unidos de Vila Isabel no centenário da abolição

(2026) Passagem, Nathália Mattos; Dias, Gabriel Pereira Léccas

Esta pesquisa analisa como os conceitos de liberdade foram representados nos sambas-enredo da Estação Primeira de Mangueira e da Unidos de Vila Isabel em 1988, ano do centenário da abolição da escravidão no Brasil. Por meio de pesquisa bibliográfica, análise documental e interpretação estética, investigam-se os sambas-enredo “Cem Anos de Liberdade: Realidade ou Ilusão?” e “Kizomba, Festa da Raça”, compreendendo-os como discursos políticos e de resistência cultural que questionam a narrativa oficial do “fim da escravidão” como sinônimo de liberdade plena. A análise evidencia que o carnaval se constitui como espaço de disputa simbólica, de preservação da memória coletiva e de afirmação da identidade negra, ao mesmo tempo em que promove a valorização da cultura afro-brasileira e denuncia as permanências do racismo estrutural. O estudo demonstra ainda como o samba-enredo pode ser reconhecido como fonte histórica legítima e como instrumento de educação popular. Ao articular cultura e política este trabalho contribui para os debates contemporâneos sobre cidadania, resistência e a importância das manifestações culturais na construção de uma sociedade mais justa e plural.