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A transcendência sob a ótica da corporalidade feminina
(2025) Araujo, Carla Moreira de; Prado, Germano Nogueira
O trabalho que segue tem por objetivo propor a reconstrução da noção de transcendência a partir do pensamento existencialista da filósofa francesa Simone de Beauvoir, mais especificamente, no interior de duas de suas obras: Por uma Moral da Ambiguidade (1947) e O Segundo Sexo (1949). Na primeira parte do trabalho, serão relacionados os conceitos de transcendência, imanência, liberdade e opressão buscando compreender a construção de uma ontologia existencialista no pensamento de Beauvoir. Na segunda parte do trabalho, a noção de transcendência será abordada ressaltando a especificidade da corporalidade feminina e a sua condição existencial enquanto o “Outro”, tendo o conceito de e corpo situado como fio condutor. Buscaremos refletir, portanto, como se construiu socioculturalmente a situação de opressão da mulher e como a mulher, enquanto corpo situado, é forçada à imanência ontológica por um projeto de domínio e controle masculino que concede as possibilidades de transcendência unicamente aos indivíduos que historicamente se consolidaram enquanto sujeitos completos e universais: os homens.
Explorando atividades desplugadas na educação infantil
(Imperial Editora, 2026) Rosa, Ana Beatriz Maia; Araujo, Jorge Fernando Silva de
O e-book “Explorando atividades desplugadas na EducaçãoInfantil” é fruto de uma pesquisa desenvolvida no âmbito doMestrado Profissional em Práticas de Educação Básica do ColégioPedro II, vinculada à dissertação intitulada Pensamentocomputacional por meio de atividades desplugadas na Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa,realizada a partir de um estudo de caso, cujos dados foramcoletados por meio de observação participante e analisados combase na técnica de análise temática reflexiva. Como produtoeducacional, foi elaborado um e-book com orientações destinadasa professores da Educação Infantil, visando à adoção de diferentesatividades desplugadas para o desenvolvimento do pensamentocomputacional. Os resultados evidenciaram que os alunosparticipantes foram capazes de desenvolver conceitosrelacionados aos pilares do pensamento computacional por meioda realização das atividades propostas. Espera-se que o e-bookcontribua para a ampliação de práticas pedagógicas na EducaçãoInfantil, bem como para a abertura de novas possibilidades deestudos e pesquisas sobre o desenvolvimento do pensamentocomputacional por meio de abordagens desplugadas.
Pensamento computacional por meio de atividades desplugadas na educação infantil
(2026) Rosa, Ana Beatriz Maia; Araujo, Jorge Fernando Silva de
Em 2022, o Ministério da Educação publicou o documento “Computação – Complemento à BNCC” com o objetivo de orientar as escolas para a inclusão da Computação na Educação Básica, de forma alinhada aos princípios, às competências e às habilidades já estabelecidos pela BNCC. Em relação à Educação Infantil, o documento afirma, em suas diretrizes, que “A computação permite explorar e vivenciar experiências, sempre movidas pela ludicidade por meio da interação com seus pares” (Brasil, 2022, p. 1). O documento apresenta três eixos principais – Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital – que podem ser abordados nessa etapa, criando uma conexão entre a Educação Infantil e as tecnologias. Diante desse contexto, a pesquisa propõe auxiliar no desenvolvimento do pensamento computacional em crianças da Educação Infantil com atividades desplugadas. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa a partir de um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de observação participante e tratados com a técnica de análise temática reflexiva. O produto educacional derivado desta pesquisa é um e-book intitulado: “Explorando atividades desplugadas na Educação Infantil”, com orientações para professores da Educação Infantil adotarem diferentes atividades de pensamento computacional de forma desplugada. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os alunos participantes foram capazes de desenvolver conceitos relacionados aos pilares do pensamento computacional por meio da realização de atividades desplugadas. Este trabalho integra a linha de pesquisa Linguagens e Letramentos no Ensino Básico, do Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica.
Diagnóstico do ICMS ecológico no município de Nilópolis - RJ
(2024) Silva, Gabriel dos Santos; Galinari, Tiago Nogueira
A presente monografia tem por objetivo apresentar, com base nos dados referentes do ICMS Ecológico dos últimos anos, um diagnóstico que ofereça embasamento para municípios realizarem políticas ambientais. Para tanto, se discutirá o espaço como fator determinante no resultado do ICMS Ecológico e como é possível utilizá-lo favoravelmente para potencializar os índices e a arrecadação municipal. Por fim, será demonstrada a pertinência de se discutir o tema no âmbito da Geografia Ambiental e a razão pela qual a ciência geográfica deve marcar presença nos debates ambientais.
Viagem pela circulação: aprendizagem cooperativa do sistema cardiovascular através de um tapete interativo
(2026) Soares, Marília da Costa; Bevilacqua, Gabriela Dias
O trabalho apresenta a criação de um jogo educativo em formato de tapete interativo voltado ao ensino do sistema cardiovascular para turmas do 5º ano do Ensino Fundamental. Fundamentado na BNCC, o projeto busca integrar conteúdos dos sistemas circulatório, digestório, respiratório e excretor de forma lúdica, promovendo uma aprendizagem mais significativa e participativa. A proposta parte da necessidade de tornar o ensino de Ciências mais atrativo, superando a linguagem técnica e a memorização por meio do uso de metodologias ativas e recursos inovadores. No jogo, os alunos percorrem o tapete representando substâncias como o gás oxigênio e nutrientes, de acordo com instruções contidas em cartões que possuem desafios, enigmas e perguntas, além de abordarem doenças, hábitos de vida e o funcionamento dos órgãos, incentivando a reflexão e o pensamento crítico. O professor atua como mediador, aproveitando as discussões geradas para aprofundar o conteúdo, ampliando-o de forma contextualizada e promovendo conexões com o cotidiano. Dessa forma, o projeto propõe uma prática pedagógica adaptável a diferentes contextos escolares e que estimula o protagonismo discente. Por fim, o tapete interativo se configura como uma ferramenta pedagógica acessível e envolvente, capaz de integrar teoria e prática, despertar o interesse dos alunos e contribuir para uma aprendizagem mais dinâmica, investigativa e consciente sobre o funcionamento do corpo humano.