O ensino do espanhol após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Secretaria Estadual de Educação (SEEDUC) do Rio de Janeiro
dc.contributor.advisor | Donato, Aline de Bettencourt | |
dc.contributor.author | Corrêa, Priscila Mota | |
dc.date.accessioned | 2024-11-29T19:01:54Z | |
dc.date.available | 2024-11-29T19:01:54Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.degree.date | 2024 | |
dc.degree.grantor | Colégio Pedro II/PROPGPEC | |
dc.degree.level | Especialização | |
dc.degree.local | Rio de Janeiro | |
dc.degree.program | Especialização em Ensino de Espanhol | |
dc.description.abstract | O que pretendemos com essa investigação é analisar, através de vários aspectos que permeiam o ensino da Língua Espanhola, como esse idioma ganhou destaque no cenário nacional e como conquistou grande importância em seu aprendizado como língua estrangeira e o porquê de ter sido deixado de lado na implementação de documento curricular tão importante como a BNCC. Essa pesquisa é muito relevante para cenário educacional, principalmente por se tratar de um questionamento sobre o porquê do ensino de uma Língua Estrangeira tão importante como a Língua Espanhola ter sido deixado de lado, já que é um idioma falado em 21 países como língua oficial, além de outros países o usarem como segunda língua para se comunicarem. Além disso, nossos discentes precisam ter acesso a outros idiomas tão importantes para o mercado de trabalho quanto a Língua Inglesa, afinal o Espanhol é o segundo idioma usado para a comunicação em diversos países. Essa pesquisa tem como objetivos gerais e específicos abordar o porquê da Língua Espanhola ter perdido o seu espaço na BNCC e mostrar através de fatos analisados em sites, livros e artigos sobre a temática em questão que a aprendizagem do Espanhol é tão importante quanto a do Inglês e que o ensino do mesmo deveria ser mantido mesmo após a implementação da Base Nacional Comum Curricular. Serão abordados também aspectos mais específicos da Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro, como o quantitativo aproximado de professores de Espanhol da rede e também como funcionam as escolas interculturais. Usarei como base para a minha fundamentação teórica os livros, sites e artigos que foram pesquisados para a elaboração do artigo, alguns desses materiais serão os documentos curriculares que temos sobre o ensino de Língua Estrangeira de modo geral e principalmente aqueles que abordam especificamente o ensino da Língua Espanhola na Educação Básica e as leis mais recentes sobre o assunto, até chegarmos na BNCC. | pt_BR |
dc.identifier.citation | Corrêa, Priscila Mota. O ensino do espanhol após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Secretaria Estadual de Educação (SEEDUC) do Rio de Janeiro . 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Espanhol) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2024. | |
dc.identifier.uri | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3427 | |
dc.language.iso | pt_BR | |
dc.subject | Língua espanhola - Estudo e ensino | |
dc.subject | Linguagem e línguas - Estudo e ensino | |
dc.subject | Lingua espanhola - Currículos | |
dc.subject | Base Nacional Comum Curricular | |
dc.subject | Formação docente | |
dc.subject | Apagamento cultural | |
dc.title | O ensino do espanhol após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Secretaria Estadual de Educação (SEEDUC) do Rio de Janeiro | |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) |