O ensino do espanhol após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Secretaria Estadual de Educação (SEEDUC) do Rio de Janeiro

dc.contributor.advisorDonato, Aline de Bettencourt
dc.contributor.authorCorrêa, Priscila Mota
dc.date.accessioned2024-11-29T19:01:54Z
dc.date.available2024-11-29T19:01:54Z
dc.date.issued2024
dc.degree.date2024
dc.degree.grantorColégio Pedro II/PROPGPEC
dc.degree.levelEspecialização
dc.degree.localRio de Janeiro
dc.degree.programEspecialização em Ensino de Espanhol
dc.description.abstractO que pretendemos com essa investigação é analisar, através de vários aspectos que permeiam o ensino da Língua Espanhola, como esse idioma ganhou destaque no cenário nacional e como conquistou grande importância em seu aprendizado como língua estrangeira e o porquê de ter sido deixado de lado na implementação de documento curricular tão importante como a BNCC. Essa pesquisa é muito relevante para cenário educacional, principalmente por se tratar de um questionamento sobre o porquê do ensino de uma Língua Estrangeira tão importante como a Língua Espanhola ter sido deixado de lado, já que é um idioma falado em 21 países como língua oficial, além de outros países o usarem como segunda língua para se comunicarem. Além disso, nossos discentes precisam ter acesso a outros idiomas tão importantes para o mercado de trabalho quanto a Língua Inglesa, afinal o Espanhol é o segundo idioma usado para a comunicação em diversos países. Essa pesquisa tem como objetivos gerais e específicos abordar o porquê da Língua Espanhola ter perdido o seu espaço na BNCC e mostrar através de fatos analisados em sites, livros e artigos sobre a temática em questão que a aprendizagem do Espanhol é tão importante quanto a do Inglês e que o ensino do mesmo deveria ser mantido mesmo após a implementação da Base Nacional Comum Curricular. Serão abordados também aspectos mais específicos da Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro, como o quantitativo aproximado de professores de Espanhol da rede e também como funcionam as escolas interculturais. Usarei como base para a minha fundamentação teórica os livros, sites e artigos que foram pesquisados para a elaboração do artigo, alguns desses materiais serão os documentos curriculares que temos sobre o ensino de Língua Estrangeira de modo geral e principalmente aqueles que abordam especificamente o ensino da Língua Espanhola na Educação Básica e as leis mais recentes sobre o assunto, até chegarmos na BNCC.pt_BR
dc.identifier.citationCorrêa, Priscila Mota. O ensino do espanhol após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Secretaria Estadual de Educação (SEEDUC) do Rio de Janeiro . 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Espanhol) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2024.
dc.identifier.urihttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3427
dc.language.isopt_BR
dc.subjectLíngua espanhola - Estudo e ensino
dc.subjectLinguagem e línguas - Estudo e ensino
dc.subjectLingua espanhola - Currículos
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular
dc.subjectFormação docente
dc.subjectApagamento cultural
dc.titleO ensino do espanhol após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Secretaria Estadual de Educação (SEEDUC) do Rio de Janeiro
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso (Especialização)

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