Contexto de nutrição literária com crianças pequenas

Abstract

A leitura literária acompanha a história da humanidade, atravessando diferentes contextos históricos e sociais desde a primeira infância. Embora a ideia de que crianças pequenas não compreendem plenamente a literatura ainda seja, muitas vezes, reafirmada pelos adultos, é justamente na primeira infância que a imaginação começa a lançar as raízes da inventividade criativa, característica que constitui o humano em sua existência individual e coletiva. Nesse período, a criança percebe-se como um sujeito único, capaz de construir seus próprios processos de aprendizagem. Afinal, é por meio da brincadeira que a criança pequena compreende o mundo, elaborando estratégias para lidar com situações que ainda ultrapassam sua capacidade imediata de compreensão. A leitura literária emerge dessa necessidade de brincar com as palavras escritas que, quando compartilhadas, encantam as crianças e as provocam a descobrir novas formas de nomear e interpretar suas percepções de mundo. Este caderno reúne experiências vivenciadas em encontros literários com crianças da Creche Municipal Tia Auta, no Rio de Janeiro, com o propósito de oferecer a literatura em sua integralidade, sem reduzi-la a direcionamentos rígidos ou a planejamentos previamente estabelecidos. Os encontros estruturaramse em momentos de leitura de obras selecionadas com a intenção de ampliar o repertório literário das crianças, apropriando-se do conceito de Nutrição Literária, que busca expandir o imaginário infantil ao aproximá-las de diferentes textos e ao oferecer uma materialidade potente de arte. Esses momentos eram seguidos por rodas de diálogo e partilha das percepções e interpretações das crianças, culminando em registros das experiências vividas.