Entrelaçando literatura e ciências: uma proposta de utilização da obra “Vidas Secas” de Graciliano Ramos para o Ensino de Ciências

Abstract

Ciência e Literatura, apesar de serem áreas do conhecimento distintas e com métodos e linguagens característicos de cada área, constantemente interagem entre si. Essa interação pode ser especialmente benéfica em se tratando de atividades de ensino, uma vez que a narrativa literária, entre outras coisas, tem o potencial de contextualizar informações científicas trazendo significado aos conteúdos estudados. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo discutir as potencialidades da união entre Literatura e ensino de Ciências, utilizando, para isso, uma obra de grande importância para a Literatura brasileira: Vidas Secas, de Graciliano Ramos. A partir de uma análise qualitativa realizada através de uma leitura cuidadosa do livro e da técnica de fichamento, foram extraídos, de diversos capítulos, trechos que retratam componentes da biodiversidade do bioma Caatinga, das suas condições ambientais e que expõem problemas socioambientais vividos por uma família sertaneja. Os trechos selecionados foram analisados sob a ótica das competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular, o que possibilitou a conclusão de que o livro pode ser trabalhado com estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. Por fim, foi proposta uma atividade de pesquisa, que tem como produto final a construção de um mural virtual online pelos estudantes que reúne os trechos extraídos do livro e informações científicas levantadas por eles. Com este trabalho, foi possível concluir que Vidas Secas apresenta grande potencial para utilização no estudo de conceitos ecológicos e na caracterização do bioma Caatinga. Além disso, sua utilização no ensino formal pode ser especialmente positiva quando realizada de forma interdisciplinar, englobando, por exemplo, conteúdos de língua portuguesa, geografia e história.

cience and Literature, although distinct fields of knowledge with their own methods and languages, frequently interact with each other. This interaction can be especially beneficial in educational activities, as literary narrative has the potential to contextualize scientific information and give meaning to the content being studied. In this context, the present work aims to discuss the potential of integrating Literature and Science Education, using a major work of Brazilian literature: Vidas Secas by Graciliano Ramos. Based on a qualitative analysis conducted through a careful reading of the book and the use of annotation techniques, excerpts from various chapters were selected that portray elements of biodiversity within the Caatinga biome, its environmental conditions, and the socio-environmental challenges faced by a family living in the semi-arid region. These excerpts were analyzed in light of the competencies and skills outlined in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), leading to the conclusion that the book can be effectively used with 7th-grade students in middle school. As a practical application, a research activity was proposed, in which students create a virtual online mural that compiles the selected excerpts alongside the scientific information they gathered. This study concludes that Vidas Secas has strong potential for use in teaching ecological concepts and in characterizing the Caatinga biome. Furthermore, its use in formal education can be especially effective when approached in an interdisciplinary manner, encompassing subjects such as Portuguese language, geography, and history.