Contribuições da educação física escolar na promoção da saúde social de educando dos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O presente estudo tem por objetivo investigar se a prática de jogos com regras nas aulas de Educação Física escolar contribui para promoção da saúde social de educandos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O processo investigativo constitui-se de uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa, Tal prática buscou alcançar mais do que dados numéricos, pois a intenção era obter informações através de interpretação e análise de comportamentos, atitudes, ideias, contextos, discursos, valores, dentre outros, interagindo com o problema. Foi abordada a interdisciplinaridade, os jogos com regras definidas por ações coparticipativas como parte integrante do processo de construção do conhecimento e por meio destes, a busca pelo dialogar acerca das diferenças culturais, suas identidades e a proposição legítima de alteridade. A amostra foi composta pelos alunos da turma 341, 4º ano do Ensino Fundamental da escola Jardim Gláucia da rede municipal de Belford Roxo, no Estado do Rio de Janeiro. Todo processo se deu na primeira etapa com o diagnóstico dos educandos sobre seus entendimentos para os conceitos de Saúde, Violência e Saúde Social. Na sequência, a segunda etapa, aplicação de aulas práticas onde os possíveis aspectos de violência que surgissem pudessem ser superados com decisões pautadas na coparticipação.Ao final de cada aula, um pequeno grupo de debates problematizava possíveis questões acerca da violência ocorrida em aula. Os resultados mostram a evolução na tomada de consciência sobre alguns conceitos elencados no que tange as relações de saúde, a percepção e reconhecimento de práticas violentas para com o outro e o diálogo como alternativa para minimizá-lo. Entende-se assim que os jogos com regras, à maneira como foram propostos, oportunizam a melhora da saúde social, vivências menos sombrias.