Projeto pedagógico para o ensino de história: desvendando a história da Ilha do Governador

Abstract

O trabalho apresentado constitui o produto acadêmico final do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II, resultado de um percurso formativo marcado por debates, oficinas, observação e aplicação de práticas pedagógicas, além de experiências que promoveram intenso aprendizado e trocas significativas. A proposta central consiste na elaboração de um projeto acadêmico-pedagógico voltado para o Ensino Fundamental e/ou Médio, concebido para ser aplicado na instituição de origem do residente, mas que, devido à greve que afetou o ano letivo de 2012, não pôde ser implementado no período previsto. Apesar disso, a experiência despertou no autor o desejo e o desafio de colocar em prática os conhecimentos adquiridos, especialmente a metodologia dos projetos pedagógicos, até então desconhecida, mas aprendida de forma concreta por meio do acompanhamento das práticas de professores e das oficinas oferecidas pelo programa. Essa vivência evidenciou a relevância do uso de projetos como recurso eficaz para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, prática recorrente na instituição e que o autor pretende adotar em sua trajetória docente. Embora ainda não aplicado, o projeto pedagógico elaborado gera expectativas de implementação no segundo semestre de 2013, apresentando-se como uma proposta inovadora tanto para a prática docente quanto para os estudantes, na medida em que possibilitará romper com a rotina tradicional de sala de aula e estimular a participação ativa dos alunos. O objetivo principal é despertar o interesse pelo estudo da História, promovendo o protagonismo discente na construção do conhecimento e incentivando a valorização da história da Ilha do Governador, região de grande relevância para o Rio de Janeiro e para o Brasil, sobretudo pelo papel desempenhado durante o período colonial, quando indígenas aliados aos portugueses contribuíram para a expulsão dos franceses e para a fundação da cidade. Além de ampliar os conhecimentos históricos, o projeto busca fortalecer o sentimento de pertencimento dos alunos ao território em que vivem ou estudam, promovendo consciência cidadã e compromisso com a preservação dos espaços coletivos, em especial no Colégio Estadual Prefeito Mendes de Moraes, recentemente reformado. Ao final, espera-se que os estudantes sejam capazes de contextualizar e relacionar os acontecimentos locais à história mais ampla da cidade e do país, consolidando um aprendizado significativo que una identidade regional, formação crítica e engajamento social. [RESUMO GERADO POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL]

The present work constitutes the final academic product of the Teacher Residency Program at Colégio Pedro II, resulting from a formative process marked by debates, workshops, observation and application of pedagogical practices, as well as experiences that promoted significant learning and exchanges. The central proposal consists of the elaboration of an academic-pedagogical project aimed at Elementary and/or Secondary Education, designed to be implemented in the resident’s institution of origin, but which, due to the strike that affected the 2012 school year, could not be carried out during the planned period. Nevertheless, the experience aroused in the author the desire and challenge of putting into practice the knowledge acquired, especially the methodology of pedagogical projects, previously unknown but concretely learned through the observation of teachers’ practices and the workshops offered by the program. This experience highlighted the relevance of using projects as an effective resource to enrich the teaching-learning process, a practice frequently adopted in the institution and one that the author intends to incorporate into his or her own teaching trajectory. Although not yet applied, the pedagogical project elaborated generates expectations of implementation in the second semester of 2013, presenting itself as an innovative proposal both for teaching practice and for students, insofar as it will allow the disruption of traditional classroom routines and foster students’ active participation. The main goal is to stimulate interest in the study of History, promoting student protagonism in the construction of knowledge and encouraging the appreciation of the history of Ilha do Governador, a region of great importance for Rio de Janeiro and for Brazil, especially for its role during the colonial period, when indigenous peoples allied with the Portuguese contributed to the expulsion of the French and to the foundation of the city. In addition to broadening historical knowledge, the project seeks to strengthen students’ sense of belonging to the territory where they live and/or study, fostering civic awareness and commitment to the preservation of collective spaces, particularly at Colégio Estadual Prefeito Mendes de Moraes, which was recently renovated. Ultimately, the expectation is that students will be able to contextualize and relate local events to the broader history of the city and the country, thereby consolidating meaningful learning that connects regional identity, critical formation, and social engagement. [ABSTRACT GENERATED BY ARTIFICIAL INTELLIGENCE]