Desafios da educação na era da pós-verdade

Abstract

O trabalho tem como proposta uma sequência didática que culminará com a produção de um podcast escolar dentro da disciplina de História, utilizando-se do conteúdo curricular. A fim de estimular a produção e o consumo de conteúdos responsáveis, a tarefa é se apropriar de uma importante ferramenta de comunicação mostrando o quão ela pode ser útil dentro processo educacional. Também será necessário mostrar que as mesmas ferramentas são utilizadas muitas vezes com o intuito de desinformar, criar e reforçar preconceitos, além de causar percepções errôneas sobre conceitos historicamente estabelecidos. Analisando, principalmente o papel da internet, e utilizando o Brasil como recorte, pode-se perceber a necessidade de discutir a qualidade de informações consumidas cotidianamente. Como a velocidade ao qual nos alimentamos de dados, muitas vezes duvidosos, põe em risco todo o conhecimento adquirido através do estudo da História, Sociologia e da Antropologia. A História oferece a base de conhecimento necessária para dissecar tal processo e com o apoio de disciplinas correlacionadas, os alunos poderão compreender o resultado gerado dessa mistura e desenvolver novas frentes comunicacionais.

The work proposes a didactic sequence that will culminate in the production of a school podcast within the History discipline, using the curricular content. In order to stimulate the production and consumption of responsible content, the task is to appropriate an important communication tool showing how useful it can be within the educational process. It will also be necessary to show that the same tools are often used to misinform, create and reinforce prejudices, and cause misperceptions about historically established concepts. Analyzing mainly the role of the internet, and using Brazil as a clipping, it is possible to perceive the need to discuss the quality of information consumed on a daily basis. How the speed at which we feed on data, often dubious, puts at risk all the knowledge acquired through the study of History, Sociology and Anthropology. History offers the knowledge base needed to dissect such a process and with the support of correlated disciplines, students will be able to understand the result generated by this mixture and develop new communication fronts.