Debate sobre injustiça e racismo ambiental nas aulas de ciências: uma proposta de sequência didática a partir da literatura, divulgação científica e música

Abstract

O presente trabalho apresenta uma proposta de uma Sequência Didática (SD) para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental (EF), elaborada a partir do desafio e da vontade de estimular as habilidades de leitura e escrita em uma escola pública de São João de Meriti (RJ). A proposta foi pensada para favorecer um espaço de contato dos estudantes com a leitura dentro da temática socioambiental e proporcionar um ambiente para reflexão crítica e para questionar realidades impostas e, muitas vezes, naturalizadas, em localidades vulneráveis e que sofrem injustiças e racismo ambiental. A SD é integrada pela obra “Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada”, da autora Carolina Maria de Jesus, o conto “Águas de Maio”, da autora Cidinha da Silva, textos jornalísticos relacionados a questões ambientais da região onde a escola se insere e a música “Passarinhos”, do rapper Emicida. A SD objetiva contextualizar o ensino de Ciências, partindo do debate sobre a realidade local dos estudantes, marcada por problemas como poluição, enchentes e carência de áreas verdes, somado ao contexto social de população em vulnerabilidade sociorracial. Deseja-se, assim, desenvolver competências de leitura e escrita e promover um posicionamento crítico e transformador diante das desigualdades socioambientais vivenciadas pela comunidade. O trabalho fundamenta-se na ideia de que a escola é um espaço fundamental para a formação de leitores autônomos e para o debate de temas socioambientais urgentes, como o direito ao meio ambiente equilibrado e saudável, contribuindo para uma aprendizagem contextualizada. Conclui-se que este trabalho demonstra possibilidades de aplicação em variados contextos educacionais, constituindo-se como um recurso para docentes que buscam integrar a prática da leitura e a promoção de pensamento crítico em suas aulas ao debate de temas socioambientais relevantes.