Françoise Ega: o texto literário no ensino de francês instrumental

Abstract

O presente trabalho visa discutir o papel do texto literário no ensino de Francês Instrumental. Tem-se como proposta de escopo as aulas de compreensão leitora, que atende aos alunos dos cursos noturnos de graduação nas Disciplinas Integradas de Humanidades do Colégio Pedro II. Primeiramente, trataremos de analisar o termo “francês instrumental” e confrontá-lo com outros mais recentes. Em seguida, faremos um breve apanhado da obra Lettres à une Noire, da autora martinicana Françoise Ega, descortinando em que sentido tanto a figura da autora, enquanto mulher negra, periférica e estrangeira, quanto sua obra podem ser uma ferramenta potente na aula de compreensão leitora em francês. Além disso, pretende-se investigar de que forma o referido livro pode ter implicações profundas com a cultura brasileira, podendo ser um instrumento de formação pedagógica para tais leitores em língua estrangeira que serão, em breve, professores. Por fim, apresentaremos uma proposta de atividade, tentando alinhar o que fora discutido previamente nos capítulos anteriores deste trabalho.

Ce travail vise à discuter le rôle du texte littéraire dans l’enseignement du français instrumental. Il s’inscrit dans le cadre des cours de compréhension écrite destinés aux étudiants des cursus des Disciplines Intégrées des Humanités du Colégio Pedro II. Dans un premier temps, nous analyserons le terme « français instrumental » pour le confronter à d’autres notions plus récentes. Ensuite, nous proposerons un bref aperçu de l’œuvre Lettres à une Noire de l’autrice martiniquaise Françoise Ega, en mettant en lumière en quoi la figure de cette dernière, en tant que femme noire, périphérique et étrangère, ainsi que son œuvre, peuvent constituer des outils puissants dans le cadre d’un cours de compréhension écrite en français. Par ailleurs, nous chercherons à déterminer de quelle manière cet ouvrage peut entrer en résonance avec la culture brésilienne, devenant ainsi un instrument de formation pédagogique pour ces apprenants en langue étrangère, qui seront bientôt enseignants. Enfin, nous présenterons une proposition d’activité visant à connecter les éléments discutés précédemment dans les chapitres de ce travail.