A formação do pianista no ensino médio integrado/técnico em instrumento musical do Colégio Pedro II: um olhar para o repertório

Abstract

O objetivo geral do trabalho é verificar, no Ensino Médio Integrado/Técnico em Instrumento Musical, do Colégio Pedro II, a possível contribuição da disciplina Harmonia Aplicada ao Teclado, HARTEC, para a formação do pianista e para o desenvolvimento da disciplina Prática Instrumental Individual, modalidade Piano, que tem como culminância os Recitais de Conclusão de Curso. Investiga-se, nas disciplinas HARTEC e Prática Instrumental Individual, modalidade Piano, a possível abordagem de práticas, geralmente, presentes no aprendizado da música popular, tais como: ler cifragem alfanumérica, improvisar, compor, tocar por imitação e tocar de ouvido. No trabalho, verifica-se o programa de HARTEC; observa-se, nas apostilas desta disciplina, a abordagem de questões como: leitura de partitura; leitura de cifragem alfanumérica; improvisação; composição; e elaboração de arranjo; e lista-se o repertório presente no material didático da disciplina. Faz-se, também, um levantamento do repertório executado nos Recitais de Conclusão do Curso Técnico em Instrumento Musical, modalidade Piano, nos anos letivos de 2020, 2021 e 2022; e verifica-se uma possível contribuição da disciplina HARTEC na construção do repertório apresentado nestes Recitais. O trabalho se justifica por buscar verificar a relevância da inclusão da música popular no ensino do piano dos cursos profissionalizantes. A partir da literatura de Green (2012), Couto (2008) e Silva (2010), e por meio da verificação de editais, apostilas e documentos, realiza-se a pesquisa, na qual é aplicado o método fenomenológico. Por meio do levantamento do repertório dos Recitais de Conclusão de Curso, conclui-se que a música popular é valorizada na disciplina Prática Instrumental, modalidade Piano, do Curso Técnico em Instrumento Musical. Considera-se, com a pesquisa, que a disciplina HARTEC contribui positivamente para o aprendizado do piano, já que possibilita que o aluno cifre melodias, analise acordes e compreenda melhor a construção da música.

The general purpose of this work is to verify, in the Integrated/Technical High School of Musical Instrument at Colégio Pedro II, the possible contribution of the subject Applied Harmony to Keyboard, HARTEC, to the training of pianists and to the development of the subject Individual Instrumental Practice, Piano modality, which culminates in the Final Recitals of the Course. It investigates, in the subjects HARTEC and Individual Instrumental Practice, Piano modality, the possible approach of practices, usually applied to the learning of popular music, such as: reading alphanumeric notation, improvising, composing, playing by imitation, and playing by ear. In the work, the HARTEC program is verified; the approach of issues such as: reading sheet music; reading alphanumeric notation; improvisation; composition; and arrangement elaboration is observed in the handouts; and the repertoire included in the didactic material of the subject is listed. An inventory of the repertoire performed in the Final Recitals of the Technical Course in Musical Instrument, Piano modality, in the years 2020, 2021, and 2022 is also conducted; and a possible contribution of the HARTEC subject in the construction of the repertoire presented in these Recitals is verified. The work is justified by seeking to verify the relevance of the inclusion of popular music in piano teaching in vocational courses. Based on the literature of Green (2012), Couto (2008), and Silva (2010), and on the verification of announcements/calls for applications, study materials, and documents, the research is carried out, in which the phenomenological method is applied. Based on the survey of the repertoire of the Final Recitals of the Course, we conclude that popular music is valued in the Instrumental Practice subject, Piano modality, of the Technical Course in Musical Instrument, and that the HARTEC subject positively contributes to piano learning, as it enables students to cipher melodies, analyze chords, and better understand music construction.