Ensino de história através do lúdico: possibilidades de apropriação e utilização de jogos de mesa no ensino de história para fundamental 2 e ensino médio

Abstract

Esse trabalho propõem pensar e apresentar critérios e possibilidades de apropriação dos jogos de mesa – tabuleiro e RPG –, através de uma mediação pedagógica criada pelo educador para sua utilização como ferramenta para o ensino de história, trazendo também duas possibilidades de utilização sendo, uma para o seguimento do ensino fundamental dois, sexto ano e outra para o ensino médio. Como o campo de conhecimento objetivado por esse trabalho é o da história torna-se necessário circularmos os elementos do campo lúdico que nos servirão de base para compreensão do jogo e de suas propriedades pedagógicas além da possibilidade de transformação do espaço tradicional da sala da aula, podendo promover mudanças e reorientações catalisadas pela ação propostas pela própria ludicidade. Para tanto faremos uma breve apresentação do jogo para história e do jogo para educação. Sem seguida apresentaremos dois materiais didáticos como exemplos dessa interseção entre lúdico e educação na forma do jogo educacional.

This work proposes to think and present criteria and possibilities of appropriation of table games - board and RPG -, through a pedagogical mediation created by the educator for its use as a tool for the teaching of history, also bringing two possibilities of use, one for the follow-up of elementary school two, sixth year and another for high school. As the field of knowledge objectified by this work is that of history, it becomes necessary to circulate the elements of the playful field that will serve as a basis for understanding the game and its pedagogical properties, in addition to the possibility of transforming the traditional space of the classroom, being able to promote changes and reorientations catalyzed by the action proposed by the playfulness itself. For that we will make a brief presentation of the game for history and the game for education. Next, we will present two didactic materials as examples of this intersection between play and education in the form of the educational game.

Este trabajo propone pensar y presentar criterios y posibilidades de apropiación de los juegos de mesa - tablero y RPG -, a través de una mediación pedagógica creada por el educador para su uso como herramienta para la enseñanza de la historia, trayendo además dos posibilidades de uso, una para el seguimiento de primaria dos, sexto año y otro de bachillerato. Como el campo de conocimiento objetivado por este trabajo es el de la historia, se hace necesario hacer circular los elementos del campo lúdico que servirán de base para la comprensión del juego y sus propiedades pedagógicas, además de la posibilidad de transformar el espacio tradicional del aula, pudiendo promover cambios y reorientaciones catalizadas por la acción propuesta por la propia lúdica. Para ello haremos una breve presentación del juego para la historia y el juego para la educación. A continuación, presentaremos dos materiales didácticos como ejemplos de este cruce entre juego y educación en forma de juego educativo.