Conheça seu irmão: religiosidades de matrizes africanas no discurso escolar

Abstract

Esta pesquisa pretende pensar a escola enquanto ferramenta de combate às diferentes formas de racismo e, especialmente, ao racismo religioso contra as devoções de matrizes africanas, como a Umbanda e o Candomblé. Tal proposta tem como ponto central a mobilização de conhecimentos acerca dessas religiões na disciplina de História, foco e área de atuação dos autores deste estudo. O currículo escolar de História, apesar da luta dos movimentos negros das últimas décadas, permanece eurocêntrico e de referenciais cristãos, limitando ou dissimulando os saberes representativos acerca da participação da população afrodescendente na construção do país. Tendo por base a Lei 10.639 de 2003, que implementa na Educação a obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, este trabalho defende que a ação docente, de desconstrução de preconceitos através da construção de novos e atualizados conhecimentos, possa ser importante articuladora para o surgimento do respeito às religiões negras no Brasil. Para que esta proposta pedagógica seja possível, é necessário investimento na formação continuada dos professores para que tenham preparo acadêmico ao tratar e apresentar a temática das religiões de matrizes africanas aos alunos do Ensino Básico. É responsabilidade da escola produzir conhecimento democrático e amplo, incluindo as representações das diversas culturas formadoras da identidade e povo brasileiro. Assim, a expectativa deste trabalho é contribuir para a alteração do atual quadro de racismo religioso na sociedade brasileira através da mudança no currículo, introduzindo, como conteúdo escolar, conhecimento historicizado acerca das religiões de matrizes africanas, especialmente sobre a Umbanda e o Candomblé.