Da carta às mensagens instantâneas: um estudo comparativo de gêneros textuais e suas contribuições para o ensino-aprendizagem da língua espanhola

Abstract

Os gêneros textuais são presentes ativamente nas ações humanas cotidianas. Colaboram na construção de significados para o mundo e, desta forma, obtêm papel de destaque nas relações sociais e comunicativas. Com o avanço da tecnologia informático-digital e seus impactos nas sociedades, é relevante ressaltar a relação entre os gêneros e seus respectivos suportes; as formas como são produzidos e a maneira pela qual alcançam o público. Apoiada pelos estudos, sobretudo, de Bakhtin (2003), Marcushi (2008-2010), Motta-Routh (2005 – 2006) e VergnanoJunger (2015), essa investigação visa realizar um apanhado teórico sobre os gêneros textuais, sua aplicabilidade e evolução ao longo dos tempos e a partir disso estabelecer uma conexão com o que versam os documentos oficiais que regem a Educação no Brasil a esse respeito, principalmente no que se refere ao ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, neste recorte, especificamente a Língua Espanhola. Os gêneros escolhidos como foco foram cartas pessoais, e-mails e as mensagens instantâneas – do tipo chat – por marcarem a utilização dos gêneros em recortes temporais distintos. Através de uma pesquisa qualitativa foi realizada uma análise de léxico, conteúdo e de discursos de cartas integrantes de um projeto de troca de correspondências entre estudantes brasileiros e destinatários espanhóis no final dos anos 90. Os resultados obtidos demonstraram que iniciativas dessa natureza podem ser adaptadas ao contexto atual e utilizadas em aulas do Ensino Básico, tornando-se uma ferramenta importante para tornar o ensinoaprendizagem da Língua Espanhola uma atividade mais dinâmica e prazerosa.

Los géneros textuales son presentes activamente en las acciones humanas del día a día. Contribuyen para la construcción de significados para el mundo y, de esa manera, obtienen función importante en las relaciones sociales y comunicativas. Con el avance de la tecnología informático-digital y sus impactos en las sociedades, es relevante resaltar la relación entre los géneros y sus respectivos soportes; las maneras por las cuales son producidos y la manera por la cual llegan al público objetivo. Apoyada por los estudios, sobre todo, de Bakhtin (2003), Marcushi (2008-2010), Motta-Routh (2005-2006) e Vergnano-Junger (2015), esa investigación propone como objetivo realizar un análisis del aporte teórico sobre los géneros textuales, su aplicabilidad y evolución a lo largo del tiempo y a partir de ese punto establecer una conexión con lo que describen los documentos oficiales que orientan la Educación en Brasil con ese respecto, con enfoque al que se refiere a la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, en este caso, específicamente la Lengua Española. Los géneros elegidos como enfoque principal fueron cartas personales, e-mails y mensajes instantáneas – del tipo chat – porque señalan la utilización de los géneros en tiempos distintos. A través de una investigación cualitativa fue hecho un análisis de léxico, contenido y de discursos de cartas que son parte de un proyecto de intercambio de correspondencias entre estudiantes brasileños y destinatarios españoles a finales de los años 90. Los resultados encontrados demuestran que iniciativas de esa naturaleza pueden ser adaptadas a los contextos actuales y utilizadas en clases de Enseñanza Básica convirtiéndose en una herramienta importante para hacer de la enseñanza y el aprendizaje del idioma español una actividad más dinámica y placentera.