A república em jogo: o lúdico como recurso didático nas aulas de sociologia para o debate sobre participação política

A questão da participação política permeia os debates sobre o funcionamento e as possibilidades da democracia atual em diferentes contextos sociais. No caso do Brasil, soma se a essas questões, as dificuldades de engajamento juvenil nas atividades políticas. A Sociologia na escola básica tem como um de seus objetivos, a desnaturalização e o estranhamento da realidade social em todas as suas dimensões, o que de acordo com os documentos oficiais significa refletir criticamente sobre as ideias de cidadania e democracia no ambiente escolar. A partir de revisão bibliográfica sobre o tema e da realização de uma pesquisa com estudantes de ensino médio da rede pública do Estado do Rio de Janeiro, o presente trabalho busca contribuir com essa proposta ao analisar de que forma a utilização de um jogo de tabuleiro pode ampliar a compreensão do sistema político brasileiro por parte dos estudantes e colaborar no aumento de sua participação política. Trata-se de uma pesquisa-ação que tem o objetivo de modificar a realidade encontrada através da construção e aplicação de um jogo que coloca os estudantes para vivenciarem o funcionamento do sistema político brasileiro. O uso da ludicidade através do jogo é uma tentativa de envolver os estudantes no debate de um tema fundamental de seu cotidiano, permitindo assim que se apropriem, questionem e colaborem com as aulas de maneira mais participativa, ao mesmo tempo em que vislumbrem novas possibilidades de ação dentro e fora da escola. No alcance desse estudo e do produto educacional proposto, a expectativa é possibilitar que as escolhas desses estudantes, de participarem do debate e da vida política brasileira, sejam feitas a partir do conhecimento sobre o tema e na superação do senso comum.

Abstract

The issue of political participation permeates debates on the functioning and the possibilities of present democracy in different social contexts. In the case of Brazil, in addition to these issues, there are some difficulties when it comes to youth engagement in political activities. Sociology in basic school has as one of its objectives, the denaturalization and the emergence of a feeling of strangeness in regards to social reality in all its dimensions, which according to the official documents means critically reflect about the ideas of citizenship and democracy in the school environment and collaborate with the increase of their political participation. Starting with the literature review and a survey answer by students from a Rio de Janeiro public high school, this paper seeks to contribute to the proposal to examine how the use of a board game can expand the students’ comprehension of the Brazilian political system. It is an action research which aims to modify the established reality through the construction and application of a game that puts students to experience the functioning of the Brazilian political system. The use of playfulness through the game is an attempt to involve students in the debate of their daily life fundamental issue, thus allowing them to take ownership, to question and to collaborate with the more participatory classes, while being able to see new possibilities of action in and out of school. In the scope of this study and the proposed educational product, the expectation is that the students’ choices to participate in the debate and in the Brazilian political life, are made from the knowledge on the subject and on overcoming common sense.

Palavras-chave

Sociologia - Estudo e ensino, Cidadania, Democracia, Participação política, Jogos educativos

Citação

SILVA, Rafael Santana da. A república em jogo: o lúdico como recurso didático nas aulas de Sociologia para o debate sobre participação política. 2017. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2017.