Dança e psicomotricidade : na construção do autoconhecimento em jovens da educação básica

Abstract

Esse trabalho tem por objetivo investigar junto às práticas de Dança e da Psicomotricidade o processo de construção do autoconhecimento do jovem no ambiente escolar. A presente pesquisa é caracterizada por um estudo bibliográfico em Psicomotricidade baseado em Celso Mastrascusa e Núria Franch (2016) e nos estudos de Dança de Roger Garaudy (1973), os primeiros autores trazem para a pesquisa um olhar para o corpo na escola, esse ambiente de um profundo convívio social e Garaudy nos apresenta a dança de uma forma ampla e potente, estabelecendo uma relação ativa entre o homem e a natureza. A união desses pensamentos fortalece a importância de vivenciar plenamente o corpo, possibilitando uma maior autonomia e intensidade nas ações desse indivíduo. Ao longo da pesquisa foram obtidos resultados bastante satisfatórios à partir, dos estudos bibliográficos sobre Dança e da Psicomotricidade, foi visto que, proporcionar vivências através do corpo e do movimento, faz com que o jovem, de fato, amplie seus conhecimentos sobre si mesmo, o outro e o sobre o espaço, que é seu meio social. A partir dessa análise aprofundando o assunto na obra desses autores foi possível chegar à conclusão de que é preciso proporcionar uma plena experiência com o próprio corpo, e esta, deve ser estimulada e valorizada desde a infância, almejando que esse aprendizado se concretize de forma potente na sua formação futura. Unir Dança e Psicomotricidade é estimular um novo olhar para esse corpo dentro desse universo escolar, dar ao jovem uma possibilidade de experimentar e vivenciar o seu corpo de forma mais consciente, valorizando as relações construídas consigo mesmo, com os outros e com o ambiente.