Poesia falada, sociologia e o chão da sala de aula

Abstract

Este artigo pretende discutir e evidenciar a poesia falada feita por poetas cariocas como um recurso didático para a discussão de categorias e conceitos, baseadas no currículo mínimo de Sociologia do Estado do Rio de Janeiro. A ideia é proporcionar perspectivas sobre a relevância das temáticas das poesias faladas em consonância com os conteúdos das Ciências Sociais para o “chão da sala de aula” em um diálogo com as/os professoras e professores. As poesias faladas potencializam temáticas, como: racismos, feminismo, representatividades, identidades. Essas temáticas possibilitam um caminho pedagógico para a efetivação da Lei Federal 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas.

This article intends to discuss and highlight the spoken poetry written by Rio de Janeiro poets as a didactic resource for the discussion of categories and concepts, based on the minimum sociology curriculum of the State of Rio de Janeiro. The idea is to provide perspectives on the equality of themes in spoken poetry in line with the contents of Social Sciences for the “classroom floor” in a dialogue with teachers. Spoken poetry enhances themes such as: racism, feminism, representations, identities. These themes enable a pedagogical path towards the implementation of Federal Law 10.639 / 2003, which makes the teaching of African and Afro Brazilian history and culture mandatory in schools.