A ausência de espaços e de materiais adequados para a realização das vivências das aulas práticas de educação física : análise e possibilidades

Abstract

Este trabalho é resultado das reflexões e estudos desenvolvidos sobre a ausência de espaço e de materiais adequados para a realização de vivências nas aulas da disciplina de Educação Física na escola pública, de forma a analisar o contexto e buscar possibilidades dentro da realidade encontrada. A pesquisa foi desenvolvida e aplicada no Colégio Estadual Raymundo Corrêa, onde nota-se essa realidade, ou seja, a falta de responsabilidade por parte do Estado para com a escola e para o desenvolvimento da disciplina Educação Física, componente curricular obrigatório na educação básica e tão importante para a formação dos alunos. Os dados levantados pela pesquisa de campo foram tomando significado a partir da análise e interpretação dos resultados por meio do desenvolvimento de um questionário aplicado em uma turma de Ensino Médio e o diálogo contínuo com os alunos. Com isto, foi possível concluir que é possível desenvolver aulas qualitativas e significativas, mesmo diante das adversidades físicas e materiais que fazem parte do cotidiano dos professores de Educação Física, demonstrando que não podemos nos acomodar diante da realidade cruel que assola as escolas públicas e sim buscar alternativas para minimizar essa realidade para incentivar uma formação crítica e autônoma dos estudantes.

This study is the result of reflections and research conducted on the lack of adequate space and materials for practical activities in Physical Education classes in public schools. Its purpose was to analyze this context and explore possible alternatives within the existing conditions. The research was carried out at Raymundo Corrêa State School, where this reality is evident, namely, the State's lack of commitment to supporting the school and the development of Physical Education, a compulsory subject in basic education and one that plays a fundamental role in students' overall development. The data collected through field research gained meaning through the analysis and interpretation of the results obtained from a questionnaire administered to a high school class, as well as through ongoing dialogue with the students. The findings indicate that it is possible to deliver meaningful and high-quality Physical Education classes despite the physical and material limitations that are part of the daily reality of public school teachers. The study also demonstrates that educators should not resign themselves to the harsh conditions affecting public schools but instead seek alternative strategies to mitigate these challenges and promote students' critical thinking and autonomy.