Reflexões sobre o caderno de artista: uma escrita-descoberta

Abstract

Relato da experiência, envolvendo a descrição e análise do percurso artístico junto ao desenvolvimento de uma narrativa poética autoral. Trata-se do processo nominado de escrita-descoberta considerando a minha produção visual por intermédio do caderno de artista, em conexão com os temas abordados nas aulas do curso de especialização em Saberes e Fazeres no Ensino de Artes Visuais. O trabalho aponta/ sinaliza para a necessidade de se dar importância ao pensamento pelas imagens, em diálogo com o conceito de a/r/tografia. Assim, o material produzido e apresentado é fruto de um caminho discursivo que se articula a múltiplos saberes, encontrando importância na construção do pensamento crítico e poético, revelador de subjetividades, inquietações e o reconhecimento sobre si mesmo. Nesse percurso criativo e reflexivo, texto e imagem se completam, se refutam e se buscam neste complexo jogo de saberes e fazeres, podendo servir como fonte de inspiração ou mesmo como ferramenta pedagógica para diversos segmentos, defendendo-se a ideia de que é possível a instrumentalização, a manipulação, e a análise de conhecimentos pela via da expressão da arte. Palavras-chave: Caderno de artista. Escrita-descoberta. Experiência. A/r/togra

Experience report, involving the description and analysis of the artistic path together with the development of an authorial poetic narrative. This is the so-called writing discovery process considering my visual production through the artist's notebook, in connection with the topics covered in the classes of the specialization course Saberes e Fazeres no Ensino de Artes Visuais. The work points/ signals the need to give importance to thinking through images, in dialogue with the concept of a/r/tography. Thus, the material produced and presented is the result of a discursive path that articulates multiple knowledge, finding importance in the construction of critical and poetic thinking, revealing subjectivities, concerns and self-recognition. In this creative and reflective path, text and image complete, refute and seek each other in this complex game of knowledge and practices, which can serve as a source of inspiration or even as a pedagogical tool for different segments, defending the idea that it is possible to instrumentalization, manipulation, and analysis of knowledge through the expression of art.