Sinalizando que se aprende: o ensino da Língua Brasileira de Sinais como estratégia de inclusão para crianças autistas não verbais

Abstract

Este trabalho surge a partir de uma inquietação durante o curso de Licenciatura em Geografia. Após a vivência propiciada pelo estágio remunerado da Prefeitura do Rio de Janeiro, foi identificada que a comunicação com crianças autistas não verbais não estava sendo efetiva, tendo a propagação de barreiras comunicacionais e atitudinais em momentos de aprendizagem e lazer do aluno assistido. Nesse contexto, foi realizado um levantamento de possibilidades de como se portar no ambiente educacional com a criança assistida. Assim, a alternativa escolhida atravessou duas das disciplinas trabalhadas durante a graduação da Licenciatura em Geografia no Colégio Pedro II: Educação e Inclusão e Língua Brasileira de Sinais. Este trabalho busca agregar estratégias de ensino ao meio acadêmico, tornando possível a construção de um instrumento para o cotidiano de mediadores, auxiliares da educação especial da prefeitura e do Colégio Pedro II. Por fim, este trabalho resultou na apresentação de uma Cartilha de Apoio para Educadores de Alunos do Espectro Autista.

Following the experience gained through a paid internship at the Rio de Janeiro City Hall, it was identified that communication with non-verbal autistic children was not effective, leading to the propagation of communication and attitudinal barriers during the student's learning and leisure time. The author of this work conducted a survey of possibilities for how to behave in the educational environment with the assisted child. Thus, the chosen alternative encompassed two of the disciplines studied during the Geography degree at Colégio Pedro II: Education and Inclusion and Brazilian Sign Language. This work seeks to add teaching strategies to academia, making it possible to construct a tool for the daily work of mediators and special education assistants from the city hall and Colégio Pedro II. Therefore, a Support Guide for Educators of Students on the Autism Spectrum will be presented.