Ambientes de educação financeira escolar: reflexões e tarefas sobre tomada de decisão, orçamento e planejamento financeiros

Abstract

A educação financeira tem sido abordada, na Educação Básica, de forma articulada aos temas da Matemática como recomendado pelos documentos norteadores nacionais como a Base Nacional Comum Curricular e os Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio, especialmente com a inclusão dela como tema transversal e integrador nessas normativas. Esse estudo apresenta o design de um material didático com foco em Orçamento e Planejamento Financeiros, tanto pessoal quanto familiar, articulado com operações com números racionais, relação entre grandezas e porcentagem. A tomada de decisão também é explorada a partir das situações econômico-financeiras abordadas. O material didático, pensado o Ensino Fundamental II e para o Ensino Médio, predominantemente, é composto de 6 tarefas didáticas referenciadas teoricamente na perspectiva da Educação Financeira em Contextos Escolares e dos Ambientes de Educação Financeira Escolar de Muniz, e considera quatro princípios: convite à reflexão, conexão didática, dualidade e lente multidisciplinar. A pesquisa se situa na categoria de pesquisa de desenvolvimento. Como o resultado, tem-se a produção de um material didático diferenciado, situado na área de design de material, com enfoque nas comparações entre usar o próprio carro ou usar aplicativo, cozinhar sua comida ou comprar ela pronta, comprar ou não um celular novo, controle de gastos durantes imprevistos, seja na pandemia ou no caso de uma obra de emergência e planejamento para fazer uma viagem. Além disso, convida a pensar em noções como variações de dinheiro no tempo, consumo e planejamento financeiro doméstico e possíveis impactos dessa dinâmica na vida das pessoas, em seus orçamentos, projetos e realização de sonhos e metas. O material ainda acompanha orientações e sugestões para o professor, resolução comentada, expectativas de respostas e alternativas para o docente conduzir a discussão.

Financial education has been approached, in Basic Education, in an articulated way with the themes of Mathematics as recommended by national guiding documents such as the BNCC and the Formative Itineraries of the New High School, especially with its inclusion as a transversal and integrating theme in these normative. This study presents the design of a teaching material focused on Family Budgeting and Financial Planning, articulated with operations with rational numbers, relationship between magnitudes and percentage. Decision making is also explored from the economic financial situations addressed. The didactic material, aimed at Elementary School II and High School, is composed of 6 didactic tasks theoretically referenced from the perspective of Financial Education in School Contexts and School Financial Education Environments, accordign with Muniz, and considers four principles: invitation to reflection, connection didactics, duality and multidisciplinary lens. The research falls under the category of development research. As a result, there is the production of an innovative material, located in the area of material design, focusing on comparisons between using the car itself or using an app and cooking your food or buying it ready, buying or not a new cell phone, control of expenses during unforeseen circumstances, whether during the pandemic or in the event of an emergency work and planning to take a trip. In addition, it invites you to think about notions such as changes in money over time, consumption and domestic financial planning and possible impacts of this dynamic on people's lives, on their budgets, projects and the realization of dreams and goals. The material also includes guidelines and suggestions for the teacher, commented resolution, expectations of answers and alternatives for the teacher to lead the discussion.