O ensino de história e os livros didáticos: A elaboração de um capítulo didático

Abstract

O manual didático é um recurso essencial da Educação Básica. Mesmo em tempos onde a tecnologia está bastante disseminada, o livro didático ainda se constitui como uma ferramenta de relevância aos estudantes e professores. Embora muitos avanços tenham ocorrido, principalmente a partir dos programas de políticas públicas no âmbito da avaliação do livro didático, como é o caso do PNLD, ainda assim, é notória a ocorrência de problemas de diversas esferas no manual. Deste modo, o trabalho aqui desenvolvido visa apresentar a elaboração de um capítulo didático voltado para o 9º ano do Ensino Fundamental II, cujo tema abordado será o período republicano, de Juscelino Kubitscheck à ditadura. Todavia, foram levadas em consideração as análises do Plano Nacional do Livro Didático onde constam os requisitos necessários à formulação dos manuais, e as avaliações dos livros aprovados pelo PNLD, 2017. Ademais, o intuito da elaboração do capítulo didático é dar conta de algumas das brechas encontradas nos manuais didáticos aprovados pelo Programa Nacional.

The textbook remains an essential resource in Basic Education, even in an era marked by widespread access to digital technologies. Despite significant advancements—particularly through public policy initiatives aimed at textbook evaluation, such as Brazil’s National Textbook Program (PNLD)—several issues across different dimensions persist in these educational materials. This paper presents the development of a didactic chapter designed for the 9th grade of middle school, focusing on the Republican period in Brazil, from the presidency of Juscelino Kubitschek to the military dictatorship. The chapter was constructed in alignment with the criteria established by the PNLD, based on the analyses and evaluations of textbooks approved in the 2017 cycle. The primary goal is to address specific content gaps identified in the official textbooks and to contribute to the improvement of teaching resources in history education.