Jogo da memória: estratégias gamificadas e digitais para o ensino de ética na filosofia, com base contextual nas questões do mundo do trabalho

Abstract

O ensino de ética em filosofia, no contexto do ensino médio integrado, esbarra em inúmeros debates de cunho didático e pedagógico e traz inúmeros desafios para o docente que atua na área. Além da constante necessidade de justificar seu espaço no currículo escolar, como uma disciplina que contribui de maneira bem-sucedida para formação do educando, o profissional que hoje leciona como professor filosofia no ensino médio se vê diante da dificuldade de ensinar uma disciplina distante da realidade do educando e com um elevado grau de complexidade. Os materiais didáticos hoje disponíveis, embora possam ser ricos em seu conteúdo, não contribuem para facilitar a aprendizagem da filosofia, uma vez que este mesmo conteúdo é exposto numa linguagem acadêmica e carente de contextualização, o que as torna de antemão desinteressante para o educando. O Jogo da Memória, com base nas questões do mundo do trabalho, é uma proposta que visa sanar esta lacuna, auxiliando o discente como uma ferramenta didática mais apropriada ao público jovem, pois apresenta a matéria de uma maneira leve e descontraída, através de uma ferramenta digital, do qual ele já tem um domínio prévio e familiaridade que é natural a sua faixa etária. Somando-se ao elemento lúdico, as questões referentes ao mundo do trabalho, com base na perspectiva de Gramsci e Freire, conseguem fazer o elo entre o teórico com o prático, uma vez que o trabalho, de acordo com estes autores é um aspecto fundamental da realidade, o que o justifica como princípio pedagógico para o ensino de ética em filosofia.