As histórias em quadrinhos e os excluídos da história: guia didático para professores da educação básica

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar as múltiplas possibilidades de utilização das histórias em quadrinhos para o ensino de História, utilizando como ponto de partida a perspectiva de personagens excluídos da História. Para tanto, fizemos uma discussão sobre a História das histórias em quadrinhos no Brasil e no mundo, assim como discussões teóricas e técnicas sobre a arte quadrinística. Para isto, utilizamos como base o livro Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula, organizado por Waldomiro Vergueiro, texto fundamental para compreender as potencialidades do uso desta arte no ensino. Além das reflexões teóricas, apresentamos um Guia Didático para que professores de História da educação básica possam utilizar as HQs para trabalhar com grupos sociais silenciados do processo histórico tradicional. Pensando nisto, analisamos no Guia seis histórias em quadrinhos que discutem temas relacionados às mulheres, crianças, afro-descentes, judeus e muçulmanos.

The present work aims at analysing the multiple possibilities of the use of comic books for the teaching of History, having the perspective of excluded characters as a starting point. We had an analysis of the History of comics in Brazil and in the world besides theoretical and technical discussions on the comics art and the insertion of this media in education. We used “Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula”, organized by Waldomiro Vergueiro, fundamental for our understanding of the possibilities of the use of this art form in teaching. Bedides the theoretical discussion, we presented a teaching guide for History teachers in basic education to use with social groups traditionally silenced in the historical process. For this purpose, we analysed, in the teaching guide, six comic books which discuss themes related to women, children, African descent, jews and muslim.