Interdisciplinaridade entre física e matemática: possibilidades de diálogo

Abstract

A ideia de compartimentalização dos saberes e da falta de contextualização durante o processo de ensino e aprendizagem tem sido questionada por parte do corpo docente. O modelo de ensino atual se mostra predominantemente tradicional, com cada disciplina delimitada por livros específicos e aulas desconectadas. Neste trabalho, propõe-se considerar a interdisciplinaridade como importante ferramenta para auxiliar no aprendizado dos alunos, a fim de tornar as aulas mais atrativas e contribuir para a melhor compreensão das disciplinas, enfatizando a Física e a Matemática. Através da discussão acerca da organização dos conteúdos, métodos de trabalho e materiais didáticos, e ainda considerando o cotidiano da comunidade escolar, juntamente com sistemas de avaliação, sugere-se a reflexão sobre a metodologia de ensino. Para tal, foi utilizada a pesquisa exploratória, através de uma abordagem qualitativa, a fim de propor um ensino interativo entre a Física e a Matemática. Conclui-se que o processo de ensino deva ser flexível, introdutor de uma educação crítico-reflexiva, formador de cidadãos capazes de raciocinar sobre sua realidade e aplicar o aprendizado alcançado proveitosamente. A partir deste texto, pretende-se dar continuidade à temática, considerando possíveis mudanças e conquistas no processo de ensinar.