Literatura nas aulas de espanhol/LE: o uso das TIC's como facilitador do tema

Abstract

: Este artigo problematiza o ensino (ou não) de literatura dentro das aulas de língua espanhola como língua estrangeira, propondo o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs como agente facilitador para a inserção do gênero no cotidiano escolar. Discutem-se os possíveis causadores da abordagem desfocada ou até inexistente do tema em sala de aula e o papel do professor nesse processo. Também se apresenta o público-alvo, os alunos leitores, centro do contexto ensino-aprendizagem. Após uma breve apresentação sobre o que são as TICs, se sugere uma proposta de atividade que mostra o uso de diversas ferramentas tecnológicas com suas funcionalidades direcionadas ao ensino de literatura, ao gerenciamento das tarefas apresentadas pelo professor, à ampliação de recursos didáticos, ao desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas do aluno e à aproximação da temática ao contexto atual em que o estudante se encontra. O artigo espera refletir e apresentar recursos que transformem o ensino de literatura em um tema mais leve e prazeroso, dando a ele uma face mais lúdica e variada, criando assim uma conexão maior entre todos os personagens envolvidos.

Este artículo problematiza la enseñanza (o no) de la literatura dentro de las clases de lengua española como lengua extranjera, proponiendo el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación – TICs como agente facilitador para la inserción del género en el cotidiano escolar. Se discuten los posibles causadores del abordaje desenfocado o hasta inexistente del tema en el aula y el rol del profesor en ese proceso. También se presenta el público meta, los alumnos lectores, centro del contexto de enseñanza y aprendizaje. Luego de una breve presentación sobre qué son las TICs, se sugiere una propuesta de actividad que muestra el uso de diversas herramientas tecnológicas con sus funcionalidades vueltas hacia la enseñanza de literatura, el gerenciamiento de las tareas presentadas por el profesor, la ampliación de recursos didácticos, el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas del alumno y el acercamiento de la temática al contexto actual en que se encuentra el estudiante. El artículo espera reflexionar y presentar recursos que transformen la enseñanza de literatura en algo más relajado y placentero, dando a ella una faz más lúdica y variada, creando de esta manera una conexión más fuerte entre todos los personajes participantes.