Tocando a vida com a flauta: sugestões de práticas contextualizadas para aulas de música

Abstract

O produto educacional intitulado Tocando a vida com a flauta: sugestões de práticas contextualizadas para aulas de música constitui-se em um e-book voltado para professores de música da educação básica, especialmente dos anos finais do ensino fundamental. O material foi elaborado a partir da pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica do Colégio Pedro II e tem como propósito oferecer subsídios pedagógicos para a contextualização das aulas de música, articulando-as aos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018). A proposta parte do reconhecimento de que o ensino musical na escola, por vezes, se encontra distante da realidade social dos estudantes e restrito ao domínio técnico do instrumento. Diante desse cenário, o e-book propõe práticas pedagógicas que promovam o diálogo entre o fazer musical e as temáticas contemporâneas que permeiam a vida dos alunos, como cidadania, cultura de paz, sustentabilidade, diversidade e relações familiares. Para isso, utiliza a flauta doce como instrumento mediador, valorizando seu potencial expressivo, acessível e formativo. As atividades apresentadas foram concebidas a partir de referenciais teóricos que compreendem a música como linguagem humanizadora e como prática social, sustentadas em autores como Freire (2010), Fonterrada (2008) e Penna (2018). O e-book organiza suas propostas em sequências didáticas que integram momentos de escuta, criação e performance, estimulando a reflexão crítica, o trabalho coletivo e a valorização da experiência estética. Além disso, cada atividade é acompanhada de orientações metodológicas que auxiliam o professor na adaptação das propostas de acordo com o perfil de sua turma e o contexto escolar. Dessa forma, Tocando a vida com a flauta busca contribuir para o fortalecimento de uma prática docente mais consciente, criativa e engajada, em que o ensino de música se configure como espaço de diálogo, sensibilidade e construção de sentidos. O material pretende, assim, inspirar o professor/leitor a desenvolver suas próprias estratégias de contextualização, reconhecendo a música como meio de expressão, de convivência e de transformação social.