O estudo do ponto em jogo : a ludicidade no ensino da geometria descritiva

Silva, Rodrigo Rafael de Souza Ferreira da

O estudo do ponto em jogo : a ludicidade no ensino da geometria descritiva

Arquivos

RODRIGOSILVA2021DISSERT.pdf (2.42 MB)

Data

2021

Autores

Silva, Rodrigo Rafael de Souza Ferreira da

Orientador

Oliveira, Marcia Martins de

Nome da universidade/Departamento

Colégio Pedro II/PROPGPEC

Programa de Formação

Mestrado Profissional em Prática de Educação Básica

Local

Rio de Janeiro

Resumo

A Geometria Descritiva costuma ser um conteúdo de difícil apreensão pelos alunos de Desenho do Ensino Médio, quando ministrada de maneira tradicional, centrada na exposição verbal do professor, na resolução de exercícios e na memorização. Um dos tópicos mais relevantes deste conteúdo é o estudo do ponto, por tratar-se da sua fundamentação. Portanto, sem a sua correta assimilação surgem lacunas de conhecimento que interferem negativamente na aprendizagem dos assuntos subsequentes. A fim de contribuir com a aprendizagem deste tema, o produto educacional decorrente desta pesquisa é um jogo digital para visualização do ponto por meio de suas projeções. Assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar como professores da Educação Básica percebem a relevância de um jogo digital para o estudo do ponto e que desdobramentos são capazes de vislumbrar em suas práxis. O trabalho justifica-se pela aparente escassez de pesquisas que tratem da utilização didática de jogos para o auxílio à aprendizagem da Geometria Descritiva e pela possibilidade de se produzir um recurso pedagógico digital motivador. Para a consecução deste objetivo, será feito inicialmente um levantamento de estudos sobre a implantação de jogos digitais de Geometria no âmbito escolar. O estudo será fundamentado com os conceitos de ludicidade, aprendizagem baseada em jogos e as aprendizagens significativa e distraída. Para situar o leitor, também se discorrerá sobre a conceituação do estudo do ponto. Com orientação qualitativa, a pesquisa desenvolveu um protótipo de jogo digital que aborda esse conteúdo da GD, atentando para as teorias que embasam o game design. Por meio de uma oficina online, este protótipo será apresentado a professores de Desenho e Matemática e os seus relatos acerca do potencial de eficácia do projeto serão coletados e analisados. Após a análise, de acordo com as sugestões ou críticas recebidas, o protótipo será aprimorado para dar lugar à versão final. Espera-se que a disponibilização do jogo para o estudo do ponto possa contribuir para um aprendizado divertido e estimular o surgimento de projetos similares que fomentem o desenvolvimento de um paradigma educacional menos tradicional.

Abstract

Descriptive Geometry is usually a content that is difficult to understand by high school Drawing students, when taught in a traditional way, centered on the teacher's verbal exposition, on the resolution of exercises and on memorization. One of the most relevant topics of this subject is the study of the point, as it is its foundation. Therefore, without its correct assimilation, knowledge gaps arise that negatively interfere in the learning of subsequent subjects. In order to contribute to the learning of this topic, the educational product resulting from this research is a digital game to visualize the point through its projections. Thus, this research aimed to analyze how Basic Education teachers perceive the relevance of a digital game for the study of the point and what consequences they are able to glimpse in their praxis. The work is justified by the apparent scarcity of research dealing with the didactic use of games to aid in the learning of Descriptive Geometry and by the possibility of producing a motivating digital pedagogical resource. To achieve this goal, a survey of studies on the implementation of digital geometry games in the school environment will be initially carried out. The study will be based on the concepts of ludicity, game-based learning and meaningful and distracted learning. To situate the reader, the conceptualization of the study of the point will also be discussed. With a qualitative orientation, the research developed a digital game prototype that addresses this GD content, paying attention to the theories that support game design. Through an online workshop, this prototype will be presented to teachers of Drawing and Mathematics and their reports about the potential effectiveness of the project will be collected and analyzed. After analysis, according to the suggestions or criticisms received, the prototype will be improved to make room for the final version. It is expected that making the game available for the study of the point can contribute to fun learning and encourage the creation of similar projects that promote the development of a less traditional educational paradigm.

Palavras-chave

Matemática - Estudo e ensino, Desenho geométrico - Estudo e ensino, Geometria descritiva, Ludicidade, Jogos educativos, Jogos eletrônicos

Citação

SILVA, Rodrigo Rafael de Souza Ferreira da. O estudo do ponto em jogo: a ludicidade no ensino da geometria descritiva. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2021.