Tudo nela é de se amar: uma proposta de construção da identidade de meninas negras nos anos iniciais do ensino fundamental - caderno de atividades
| dc.contributor.author | Almeida, Luene Cristina Santos de | |
| dc.contributor.author | Neves, Rogério da Costa | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-07T21:18:09Z | |
| dc.date.available | 2024-04-07T21:18:09Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.degree.date | 2020 | |
| dc.degree.grantor | Colégio Pedro II/PROPGPEC | |
| dc.degree.level | Mestrado | |
| dc.degree.local | Rio de Janeiro | |
| dc.degree.program | Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica | |
| dc.description | 87 p. | |
| dc.description | Bibliografia: p. 86-87 | |
| dc.description.abstract | Este caderno pedagógico compreende o produto educacional do Mestrado Profissional em Práticas da Educação Básica. Foi criado a partir da análise dos dados obtidos durante a pesquisa de campo realizada em uma escola da rede municipal de Duque de Caxias-RJ. Tem como objetivo contribuir com a prática docente no sentido de, trazer reflexões acerca do processo de construção da identidade da mulher negra, assim como, oportunizar o acesso a materiais que favoreçam a construção e a valorização da identidade de meninas negras os anos iniciais do Ensino Fundamental. Está dividido em 4 unidades, cada uma delas, propondo uma discussão e o desenvolvimento de atividades que incidem sobre elementos e características que impactam na construção da identidade da mulher negra. A primeira unidade traz uma reflexão acerca do universo das princesas e da ausência de representatividade de meninas negras nesse espaço, com propostas de atividades que resgatam a existência e o protagonismo de princesas negras. A unidade 2 traz como proposta a ressignificação do cabelo crespo, a partir de atividades que valorizam e promovem a desconstrução de estereótipos em torno deste tipo de cabelo. Na unidade 3, pensando no preconceito destinado a meninas negras de pele mais retinta, o caderno propõe uma discussão sobre os diferentes tons de pele negra, com propostas de atividades que possibilitem a valorização da identidade de meninas negras de diferentes tons de pele. Por fim, a unidade 4 tem como proposta resgatar as narrativas de algumas de mulheres que foram apagadas da História, ou tiveram suas vozes silenciadas. As atividades sugeridas na unidade têm como objetivo valorizar a história de luta e resistência dessas mulheres e ao mesmo tempo garantir representatividade à meninas negras. Para tecer as reflexões em torno dos assuntos abordados neste material contamos com estudos e escritos de autoras como: Rocha (2009), Santos (2013), Berth (2019), Gomes (2003), Santana (2018), Carneiro (2011), Collins (2019), entres outras | pt_BR |
| dc.identifier.citation | ALMEIDA, Luene Cristina Santos de; NEVES, Rogério da Costa. Tudo nela é de se amar: uma proposta de construção da identidade de meninas negras nos anos iniciais do ensino fundamental: caderno de atividades. Rio de Janeiro: Imperial Editora, 2020. | |
| dc.identifier.isbn | 978-65-5930-078-5 | |
| dc.identifier.uri | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2616 | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Imperial Editora | |
| dc.subject | Anos iniciais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Identidade racial | |
| dc.subject | Prática docente | |
| dc.subject | Cultura afro-brasileira | |
| dc.title | Tudo nela é de se amar: uma proposta de construção da identidade de meninas negras nos anos iniciais do ensino fundamental - caderno de atividades | |
| dc.type | Livro Digital (Produto Educacional) |
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