Reciclarte: as oficinas de arte sustentável e a produção de subjetividade autônoma

Abstract

Vivemos num mundo material que nos instiga a consumir produtos e serviços o tempo inteiro. Porém, devido às diferenças culturais, políticas, e sobretudo às diferenças sociais, as formas de utilizar esses recursos são variadas e denunciam a disparidade entre quem tem acessos e quem não tem. Consequentemente à questão do consumo, há também o tocante ao descarte: aquilo que é objeto de desejo passa a gerar resíduos não tão desejáveis assim. Nasceu então a ideia de desenvolver um projeto extensivo de arte educação que se articulasse com a discussão ecológica, entendendo a acessibilidade como uma condição essencial para a promoção da sustentabilidade. Assim surgiu o Reciclarte, projeto de arte educação que realiza oficinas itinerantes de arte com reciclagem. As oficinas são um artifício pedagógico que evoca problematizações para além dos conteúdos de sala de aula devido ao seu caráter lúdico e experimental. Um campo de conhecimento alimenta o outro através do pensamento multidisciplinar consciente: promover o fazer artístico sustentável enquanto fomenta a consciência ecológica através da arte. Nesse formato, os participantes interagem conforme suas inclinações e interesses, construindo relações simbólicas que podem revelar aspectos não apenas culturais e éticos, mas também idiossincráticos e ontológicos. A ideia de pertencimento evoca o desenvolvimento da autonomia: o ser que se propõe a entender suas subjetividades tem mais possibilidades de entender suas inserções e poder agir sobre isso. Sendo assim, o objetivo deste estudo é analisar as possíveis relações entre as oficinas de arte pautadas na sustentabilidade e a produção de subjetividade nesses espaços, a partir de pressupostos conceituais e metodológicos pertencentes a outros campos de conhecimento que reforcem a relevância da autonomia como disparadora do interesse e da construção do conhecimento.

We live in a material world that encourages us to consume products and services all the time. However, due to cultural and political differences, and above all to social differences, the ways of using these resources are varied and denounce the disparity between those who have access and those who do not. Consequently to the issue of consumption, there is also the matter of disposal: what is an object of desire starts to generate waste that is not so desirable. The idea of developing an extensive art education project that articulates with the ecological discussion was born, understanding accessibility as an essential condition for the promotion of sustainability. This is how Reciclarte emerges, an art education project that carries out itinerant workshops of art with recycling. The workshops are a pedagogical device that evokes problematizations beyond the classroom content due to its playful and experimental character. One field of knowledge feeds the other through multidisciplinary thinking: promoting sustainable artistic making while fostering ecological awareness through art. In this format, participants interact according to their inclinations and interests, building symbolic relationships that can reveal not only cultural and ethical aspects, but also idiosyncratic and ontological. The idea of belonging evokes the development of autonomy: the being who proposes to understand his subjectivities has more possibilities of understanding his insertions and being able to act on it. Therefore, the objective of this study is to analyze the possible relationships between art workshops based on sustainability and the production of subjectivity in these spaces, based on conceptual and methodological assumptions belonging to other fields of knowledge that reinforce the relevance of autonomy as a trigger of interest and knowledge construction.