Catagu: uma abordagem para o ensino de genética através de jogo/ Rafael Rodrigues do Nascimento

Abstract

O ensino de genética e biologia molecular representa um desafio recorrente na educação básica, especialmente devido ao caráter abstrato dos processos que envolvem o DNA e o RNA. Este trabalho apresenta o desenvolvimento do jogo CATAGU, um recurso lúdico e analógico voltado ao ensino dos mecanismos de replicação e transcrição do DNA para estudantes do Ensino Médio. O produto foi elaborado como um jogo de tabuleiro de baixo custo e fácil reprodução, com o objetivo de promover a aprendizagem ativa por meio da interação e da resolução de desafios. O trabalho fundamenta-se em autores que discutem o uso de jogos educativos no ensino, bem como nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de Ciências da Natureza. Além da elaboração do jogo, o estudo propõe uma atividade complementar sobre o processo de tradução do RNA, de modo a integrar as etapas da expressão gênica e oferecer ao professor um material de apoio didático completo. Cabe ressaltar que o jogo ainda não foi testado em contexto escolar, constituindo-se como proposta de aplicação futura. Espera-se que o jogo CATAGU contribua para a superação das dificuldades conceituais associadas à genética e estimule o interesse dos estudantes, fortalecendo práticas pedagógicas inovadoras e mais significativas para o ensino de Biologia.

The teaching of genetics and molecular biology represents a recurring challenge in basic education, especially due to the abstract nature of the processes involving DNA and RNA. This work presents the development of the game CATAGU, a playful and analog resource aimed at teaching the mechanisms of DNA replication and transcription to high school students. The product was designed as a low-cost, easily reproducible board game, with the goal of promoting active learning through interaction and challenge resolution. The work is based on authors who discuss the use of educational games in teaching, as well as the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC) for the teaching of Natural Sciences. In addition to the game's development, the study proposes a complementary activity on the process of RNA translation, aiming to integrate the stages of gene expression and offer the teacher a complete didactic support material. It should be noted that the game has not yet been tested in a school context, constituting a proposal for future application. It is expected that the CATAGU game will contribute to overcoming the conceptual difficulties associated with genetics and stimulate students' interest, strengthening innovative and more meaningful pedagogical practices for the teaching of Biology.