Caixa da aprendizagem: arte e suas relações com a educação inclusiva

Abstract

O produto Educacional CAIXA DA APRENDIZAGEM: Arte e suas relações com a Educação Inclusiva foi desenvolvida visando colaborar com a Educação Inclusiva, como uma ferramenta de estímulo ao aprendizado em Artes Visuais trazendo a presença da escola onde quer que o aluno esteja buscando auxiliar no desenvolvimento das potencialidades artísticas visuais dos discentes. A inclusão escolar é considerada uma política pública garantida no Brasil, mas ainda se observam alunos com deficiências e outras necessidades educacionais especiais enfrentando diversas dificuldades além das inerentes a vida escolar e extrínsecas. Os processos direcionados a práticas pedagógicas, cultura e arte são instrumentos que podem ser utilizados como ferramentas de análises e discussões fundamentadas de forma interseccional em se tratando de educação, por levantarem questões que envolvem esse tema. O cruzamento desses conhecimentos: Artes Visuais e Pedagogia direcionaram o meu interesse para um maior entendimento sobre o assunto, relacionando-os paralelamente e estabelecendo conexões com o fazer artístico. A Arte e toda a sua potencialidade apresentada de forma acessível estabelece a aproximação da prática com a utilização de suas ferramentas junto às necessidades do aluno, mesmo que haja uma impossibilidade em relação à frequência regular do aluno junto à escola. O produto educacional é uma ferramenta que oportunizará condições para que as atividades artísticas pedagógicas estejam ao seu alcance dentro e fora do ambiente escolar.

The Educational product CAIXA DA APRENDIZAGEM: Art and its relations with Inclusive Education, was developed with the aim of collaborating with Inclusive Education, as a tool to stimulate learning in Visual Arts, bringing the presence of the school wherever the student is, seeking to assist in the development of students' visual artistic potential. School inclusion is considered a guaranteed public policy in Brazil, but students with disabilities and other special educational needs are still facing several difficulties in addition to those inherent to school life and extrinsic. The processes directed to pedagogical practices, culture and art are instruments that can be used as tools for analysis and discussions based in an intersectional way when it comes to education, as they raise questions that involve this theme. The intersection of this knowledge: Visual Arts and Pedagogy directed my interest towards a greater understanding of the subject, relating them in parallel and establishing connections with the artistic making. Art and all its potential, presented in an accessible way, establishes the approximation of practice with the use of its tools with the needs of the student, even if there is an impossibility in relation to the regular attendance of the student at school. The educational product is a tool that will provide conditions for pedagogical artistic activities to be within reach inside and outside the school environment.