Gêneros discursivos em atividades de livro didático destinadas ao oitavo ano do ensino fundamental: ponto de partida para um trabalho de leitura crítica?

Abstract

Este artigo propõe analisar o uso de gêneros discursivos em atividades pertencentes à unidade Así Celebramos do livro didático Ventana al español 3. Nosso objetivo é analisar a unidade mencionada para observar quais gêneros estão presentes nas atividades didáticas e se são propostas de leituras críticas em espanhol. Observamos também se esses gêneros são textos autênticos e se aparecem apenas como pretexto para o ensino de gramática. Para o embasamento teórico, utilizamos os estudos de Bakhtin (2003), Zavala (2008), Cassany e Castellà (2010), Freitas e Vargens (2010) e Carvalho (1993). Concluímos com a investigação que os textos presentes são de gêneros variados não autênticos em sua maioria e servem, em maior parte das atividades, como pretexto para um trabalho de leitura não crítica e para o ensino de gramática.

Este artículo propone analizar el uso de géneros discursivos en actividades pertenecientes a la unidad Así Celebramos del libro didáctico Ventana al español 3. Nuestro objetivo es analizar la unidad mencionada para observar cuáles géneros están presentes en las actividades didácticas y si se proponen lecturas críticas en español. Observamos también si estos géneros son textos auténticos y si aparecen solamente como pretexto para la enseñanza de gramática. Para el basamento teórico, utilizamos los estudios de Bakhtin (2003), Zavala (2008), Cassany y Castellà (2010), Freitas y Vargens (2010) y Carvalho (1993). Concluimos con la investigación que los textos presentes son de géneros variados no auténticos en su mayoría y sirven, en casi todas las actividades, como pretexto para un trabajo de lectura no crítica y para la enseñanza de gramática.