Um estudo sobre a importância da abordagem da cibercultura no ensino de artes visuais

Abstract

O presente artigo propõe uma reflexão pedagógica que considere as visualidades que circulam nas redes sociais como materialidade possível (e necessária) para uma educação que se pretenda crítica, analítica, reflexiva e criativa no ensino de Artes Visuais. Neste sentido, buscamos compreender a relevância das tecnologias de comunicação no ciberespaço enquanto ferramentas constituintes das vidas contemporâneas a fim de sublinhar a seriedade da construção de novas pedagogias visuais, por sua vez alicerçadas nas imagens produzidas e consumidas cotidianamente pelas juventudes. Assim, a partir de um levantamento bibliográfico acerca de tais temas, procuramos reconhecer aspectos das juventudes que contribuem para uma modulação de suas atuais formas de aprendizagem também em Artes Visuais. Por fim, almejamos lançar luzes sobre a importância de se discutir certas hegemonias artísticas e educacionais sedimentadas, sempre atentos ao pulsar de uma cultura visual juvenil imaginada e veiculada nas redes.

This article proposes a pedagogical reflection that considers the visualities that circulate in social networks as a possible (and necessary) materiality for an education that is intended to be critical, analytical, reflective and creative in the teaching of Visual Arts. In this sense, we seek to understand the relevance of communication technologies in cyberspace as constituent tools of contemporary lives in order to underline the seriousness of the construction of new visual pedagogies, in turn based on the images produced and consumed daily by youths. Thus, from a bibliographic survey on such themes, we seek to recognize aspects of youth that contribute to a modulation of their current ways of learning also in Visual Arts. Finally, we aim to shed light on the importance of discussing certain sedimented artistic and educational hegemonies, always attentive to the pulse of a youth visual culture imagined and broadcast on the networks.