Reflexões sobre o uso do livro didático nas aulas de espanhol

Abstract

O presente artigo tem como objetivo promover uma discussão acerca do uso do livro didático nas aulas de espanhol. Para tanto, toma como base dois livros didáticos direcionados ao Ensino Fundamental: Saludos: curso de lengua española e Cercanía: español. O primeiro não faz parte do atual PNLD e o segundo vem sendo aprovado em suas edições. Tem-se como objetivo perceber como ambos direcionam a estrutura das temáticas e seu conteúdo a fim de constatar se e de que forma auxiliam o professor em suas aulas. Tomamos como embasamento os PCN-EF (1998) e o Guia do Livro didático (2015), que servem como orientação para a elaboração desses materiais. Concluímos que o livro pode colaborar com o trabalho do professor, mas não ser o condutor de suas aulas. Igualmente, que este material não pode ausentar-se de abordar temas de importância social e que fazem parte da formação de um cidadão crítico e ciente dos problemas existentes no mundo atual.

El presente artículo tiene como objetivo promover una discusión acerca del uso del libro didáctico en las clases de español. Para ello, toma como base dos libros didácticos destinados a la Enseñanza Fundamental: Saludos: curso de lengua española e Cercanía: español. El primero no forma parte del actual PNLD y el segundo sigue siendo aprobado en sus ediciones. Se tiene como objetivo percibir cómo ambos direccionan la estructura de las temáticas y su contenido a fin de constatar si y de qué forma auxilian al profesor en sus clases. Tomamos como base los PCN-EF (1998) y la Guía del Libro didáctico (2015), que sirven como orientación para la elaboración de esos materiales. Concluimos que el libro puede colaborar con el trabajo del profesor, pero no ser el conductor de sus clases. Igualmente, que este material no puede ausentarse de abordar temas de importancia social y que forman parte de la formación de un ciudadano crítico y consciente de los problemas existentes en el mundo actual.