Por outras geografias: potencialidades das cartas públicas de protesto dos povos indígenas da Amazônia enquanto repertórios didáticos na geografia escolar

Abstract

No presente artigo, apresentamos a construção de um caminho de ensino das geografias dos povos indígenas da Amazônia em evidência a partir dos repertórios coletivos de luta desses povos, mais especificamente, por meio das geografias das cartas públicas produzidas pelos movimentos sociais indígenas como forma de protesto e diálogo com o Estado e a sociedade. Selecionamos três cartas públicas produzidas entre 2019-2021 e construímos caminhos didáticos para a identificação das principais demandas e repúdios presentes nesses documentos, assim como, as principais marcações étnicas e territoriais mobilizadas como forma de problematizar a lógica extrativista atuante nos territórios indígenas e ressaltar as territorialidades em r-existência sensibilizadas enquanto estratégias de lutas. De forma a contribuir com a circularidade das vozes indígenas expressas a partir das cartas públicas o nosso objetivo gira em torno da elaboração de uma sequência didática pautada nas geografias dos povos indígenas como forma de produzir outras metodologias de ensino sobre a formação territorial brasileira, população brasileira, conflitos territoriais e o direito à diferença.