Formas de tratamento no ensino de espanhol: uma análise de livros didáticos das coleções Espanol Ahora e confluencia

Abstract

Os conceitos de heterogeneidade e de variação linguística são intensamente explicitados nos principais documentos oficiais que regem a Educação Básica no Brasil. Entretanto, ainda é possível notar juízos de valor no sentido de atribuir maior ou menor prestígio a distintas estruturas linguísticas, condicionadas por fatores sociolinguísticos e pragmáticos. No que tange ao tema de formas de tratamento, Carricaburo (1997) afirma que as formas pronominais e verbais integram, para o singular, um sistema dual (tú x usted ou vos x usted) ou tríadico (tú x vos x usted). No entanto, muitas vezes os livros didáticos não dão conta de abarcar toda essa diversidade. Nesse sentido, a presente pesquisa objetiva investigar aspectos concernentes à abordagem das formas de tratamento pronominais e verbais presentes nos textos orais e atividades de compreensão auditiva de livros didáticos de Espanhol utilizados no Ensino Médio brasileiro. Para isso, levaram-se em conta o primeiro volume das coleções Español Ahora, das autoras Briones, Flavian e Eres Fernández (editora Santillana-Moderna), publicado em 2003, e Confluencia, de Pinheiro-Correa e Lagares (editora Moderna), publicado em 2016. Dessa forma, foi possível observar as transformações ocorridas entre materiais que se distanciam em mais de uma década e verificar se houve mudanças significativas. A pesquisa toma como base a sociolinguística, na medida em que se propõe não apenas a descrever as formas de tratamento em livros didáticos, mas também a analisar os fatores sócio-pragmáticos que possivelmente influenciaram a elaboração dos materiais.