Quer ouvir um conto literário negro?: uma proposta pedagógica para além de estereótipos

Abstract

O presente trabalho tem como propósito utilizar contos da literatura negra como proposta pedagógica de Ensino de História por meio de uma ressignificação positiva das relações étnico-raciais para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Essa proposta justifica-se pela Lei 10.639/2003 que versa sobre a Obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura Afro brasileira e Africana na Educação Básica. Como fonte e objeto de intervenção pedagógica utilizamos os contos do livro Histórias da Preta da autora Heloísa Pires Lima (2005): A África é negra ou muito colorida?; Diferente de ser igual; Historietas da Preta; São direitos ou estão tortos?; A Preta se apresenta e Histórias do candomblé por meio de distintas atividades desenvolvidas, a saber: O continente africano e sua diversidade; Narrativas da Preta; A leitura e o imaginário 1 e 2 e A teia literária da amizade. Os encontros elaborados para realização dessas atividades com duração de cinco aulas, cada encontro como dois tempos, possibilitam o reconhecimento da cultura afro-brasileira como base das elaborações identitárias e viabilizam o contato dos alunos com formas de oralidade que oportunizam novas interpretações do negro e das tradições da população afro-brasileira. Diante disso, esta investigação contribui para proporcionar conhecimentos relacionados a referida cultura através do reconhecimento, visibilidade e atuação do negro na história.

The purpose of this work is to use short stories from black literature as a pedagogical proposal for teaching history through a positive redefinition of ethnic-racial relations for 6th grade elementary school students. This proposal is justified by Law 10.639/2003, which deals with the mandatory teaching of Afro-Brazilian and African history and culture in basic education. As a source and object of pedagogical intervention, we used the short stories from the book Histórias da Preta by author Heloísa Pires Lima (2005): Is Africa black or very colorful?; Different from being equal; Short stories from the Black Woman; Are they rights or are they crooked?; The Black Woman introduces herself and Stories of Candomblé through different activities developed, namely: The African continent and its diversity; Narratives from the Black Woman; Reading and the imaginary 1 and 2 and The literary web of friendship. The meetings designed to carry out these activities, lasting five classes, each meeting divided into two periods, enable the recognition of Afro-Brazilian culture as the basis for the development of identity and enable students to come into contact with forms of orality that provide new interpretations of black people and the traditions of the Afro-Brazilian population. In view of this, this research contributes to providing knowledge related to the aforementioned culture through the recognition, visibility and role of black people in history.