O uso do Tiktok como ferramenta metodológica: uma proposta interativa para o ensino da climatologia

Abstract

É inegável que as mídias sociais digitais são plataformas que possuem grande potencial de compartilhar conhecimento de forma rápida e compilada. O aplicativo TikTok, gigante da comunicação extremamente popular entre os jovens, proporciona interação e troca de experiências de maneira criativa e descomplicada, o que resulta em um grande potencial pedagógico, já que a geração atual de estudantes pode ser considerada hiperconectada. O presente estudo tem como objetivo a análise da nova tendência do uso do TikTok como ferramenta de auxílio ao processo de aprendizagem do aluno na disciplina de Geografia, especificamente ao tema da Climatologia a compreensão da atuação do professor como mediador nesse processo. Através de uma metodologia de caráter exploratório de dados bibliográficos, o estudo observou que o TikTok pode oferecer benefícios significativos ao processo de ensino-aprendizagem.

It is undeniable that digital social media are platforms that have great potential for sharing knowledge quickly and in a compiled manner. The TikTok application, a communication giant that is extremely popular among young people, provides interaction and exchange of experiences in a creative and uncomplicated way, which results in great pedagogical potential, as the current generation of students can be considered hyperconnected. The present study aims to analyze the new trend of using TikTok as a tool to aid the student's learning process in the Geography discipline, specifically the topic of Climatology and understanding the teacher's role as a mediator in this process. Through an exploratory methodology of bibliographic data, the study observed that TikTok can offer significant benefits to the teaching-learning process.