Marémática: a matemática do nosso território

Abstract

O presente almanaque, intitulado “Marémática: a matemática do nosso território”, constitui-se como produto educacional, fruto da pesquisa intitulada: Ensino-aprendizagem de Matemática em uma perspectiva crítica: uma proposta desenvolvida com discentes do 5º ano do ensino fundamental no território da Maré, desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica (MPPEB) vinculado à Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura do Colégio Pedro II. O material foi elaborado a partir de reflexões sobre o ensino de matemática, tendo como foco o território do Complexo da Maré, na cidade do Rio de Janeiro. A proposta se apoia em fundamentos teóricos que dialogam com a Educação e a prática docente, a Educação Matemática e Educação Matemática Crítica, a Contextualização e a Aprendizagem Significativa. A partir dessas perspectivas, compreende-se a Matemática como um conhecimento em construção, que se relaciona diretamente com as experiências, saberes e vivências dos estudantes em seus territórios. O almanaque organiza-se em torno de atividades contextualizadas, que buscam aproximar os conteúdos matemáticos da realidade dos estudantes, articulando-os a situações do cotidiano. Além disso, reúne sugestões de materiais complementares, como textos, vídeos, jogos e recursos digitais, com o objetivo de ampliar as possibilidades de trabalho pedagógico em sala de aula. Também são apresentadas orientações direcionadas aos docentes, valorizando práticas pedagógicas baseadas no diálogo, na escuta e na participação ativa dos estudantes, reconhecendo suas experiências como partes constitutivas do processo de aprendizagem. Nesse sentido, o professor é compreendido como mediador, responsável por favorecer conexões entre os conceitos matemáticos e o contexto social em que os estudantes estão inseridos. As atividades foram elaboradas, prioritariamente, para turmas do 5º ano do Ensino Fundamental, podendo, entretanto, ser adaptadas para outros anos de escolaridade e diferentes realidades escolares, conforme as necessidades de cada contexto.