Roleta do sistema digestório: uma proposta de ferramenta lúdica mediadora do ensino de Ciências e Biologia

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta de atividade lúdica, um jogo didático, para o ensino de Ciências e Biologia, visando colaborar para a superação dos desafios encontrados pelos docentes em sala de aula e, dessa forma, contribuir para o aprendizado. O sistema digestório foi escolhido como modelo por fazer parte do conteúdo curricular das escolas estaduais do Estado do Rio de Janeiro, onde atuo, e pela importância que a alimentação exerce em nossas vidas. Ao explorar ao máximo as situações possíveis dentro desse tema, o jogo pode contribuir para a reflexão dos jogadores sobre o comportamento humano e como este pode afetar a saúde e bem-estar pessoal e social. Além disso, suas características e dinamismo devem estimular o jogador a buscar mais conhecimentos, visando vencer o desafio, o que torna os estudantes mais receptivos e empenhados nas atividades. O jogo foi elaborado e confeccionado com materiais acessíveis, reutilizados e de baixo custo, o que favorece sua reprodução e adaptação a outros sistemas do corpo humano ou outros temas, de acordo com a realidade da turma e os objetivos a serem alcançados. O professor reflexivo, em sua prática inovadora e estimuladora, pode fazer uso desse recurso para a introdução de conceitos, a construção do conhecimento, a consolidação de conteúdos estudados, revisão, avaliações da turma e outros fins. O estudante, com isso, tem a oportunidade de desenvolver concentração, a autonomia, a capacidade de trabalhar em grupo, a inteligência emocional, o pensamento crítico, de construir e compreender conceitos relacionados à saúde e ao corpo, entre outros. Ao desenvolver tais competências, elabora valores, como ética, respeito pelo próprio corpo, pelo outro e pela vida, essenciais para que se torne um adulto apto a exercer plenamente sua cidadania.

This work presents a proposal for a ludic activity, a didactic game, for the teaching of Science and Biology aiming to collaborate and overcome the challenges encountered by teachers in the classroom and, thus, contribute to learning. The digestive system was chosen as a model because it is part of the curricular content of the public schools in the State of Rio de Janeiro in which I work and for the importance that food plays in our lives. By exploring as much of the situations as possible within this theme the game can contribute to players' reflections on human behavior and how it can affect personal and social health and well-being. In addition, its characteristics and dynamics should encourage the player to seek more knowledge in order to overcome the challenge which makes students more receptive and engaged in activities. The game was designed and made with accessible reused low cost materials which favors its reproduction and adaptation to other systems of the human body or other themes according to the reality of the class and the objectives to be achieved. The reflective teacher in his innovative and stimulating practice can make use of this resource for the introduction of concepts, the construction of knowledge, the consolidation of studied contents, review, class evaluations and other purposes. The student thus has the opportunity to develop concentration, autonomy, the ability to work in groups, emotional intelligence, critical thinking and the development of concepts to understand the connection to health and the body, among others. By developing such skills they acquire values such as ethics, respect for their own body, the other’s body and life which is essential to make an adult able to fully exercise their citizenship.