HQ como ferramenta de ensino de francês língua estrangeira para alunos surdos

Abstract

Embora a educação inclusiva esteja prevista nas políticas educacionais brasileiras há algum tempo, sua consolidação nas práticas escolares ainda enfrenta muitos desafios. Ainda estamos caminhando na construção de estratégias pedagógicas que sejam, de fato, inclusivas e que promovam a aprendizagem efetiva desse público. No caso específico dos alunos surdos, a barreira linguística se impõe, fazendo com que seja um desafio ensinar uma língua estrangeira de modalidade áudio-oral para alunos praticantes da Libras, uma língua visuo-espacial. Desse modo, nesta pesquisa, buscou-se entender de que maneira as histórias em quadrinhos (HQ) podem ser benéficas para o ensino de francês língua estrangeira para alunos surdos, e como estas, enquanto ferramentas pedagógicas, podem auxiliar e enriquecer o trabalho dos professores de francês língua estrangeira, tornando, consequentemente, o aprendizado desta língua pelos alunos surdos mais dinâmico. Esse trabalho está embasado na perspectiva do bilinguismo e do letramento de surdos. A metodologia empregada foi a revisão narrativa, com o intuito de reunir, compreender e apresentar as reflexões de teóricos sobre o tema e os relatos de experiência de professores pesquisadores sobre o uso de quadrinhos em aulas de língua com alunos surdos. As conclusões apontam para um trabalho com resultados positivos, que alcança os objetivos esperados, uma vez que gera motivação nos alunos e participação ativa no processo de aprendizagem.