Uma didática do ensino de filosofia no ensino médio com foco na formação para a cidadania

Abstract

Este Produto Final realiza uma pesquisa teórica associada a uma prática docente no contexto do Ensino Médio, tendo como foco a formação para a cidadania no contexto das aulas da disciplina de Filosofia. A questão é como fazer das aulas um espaço de construção da vivência da experiência cidadã por uma didática filosófica aplicada ao currículo escolar no nível do Ensino Médio. Para isso foi produzido uma reflexão teórica acerca dos aspectos psicológicos, sociológicos e filosóficos da cidadania, buscando com isso dar um aporte à construção de uma didática que propicie uma vivência cidadã. E com isso, alguns conceitos específicos são destacados como ordenadores da prática: autorregulação de aprendizage na psicologia, reprodução na sociologia, e formação ética na filosofia. Em cada um desses casos, o conceito teórico, aponta para um campo de experiências pedagógicas e didáticas a ser trabalhado. A prática de ensino de filosofia por sua vez será orientada pelo paradigma da práxis, encontrando seus instrumentos, e se adequando às normas vigentes no contexto do próprio filosofar. Os desafios, as provocações e os resultados deste trabalho foram vivenciados no contexto de atuação no Colégio Visconde de Itaboraí da rede pública estadual do Rio de Janeiro, ao longo do ano de 2016 e início de 2017. Pretende-se com esta proposta didática, condensada neste Produto Final, oferecer subsídios e estímulos para que a prática da cidadania encontre um ponto de apoio no dia a dia das relações de ensino e aprendizagem dentro e fora das salas de aula.