Peer instruction para habilidades socioemocionais: sequência didática para cursos técnicos em enfermagem

Abstract

Nesta pesquisa investigaram-se as contribuições da metodologia ativa Peer Instruction (PI) para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e psicomotoras em alunos de cursos técnicos de nível médio da área da saúde. O estudo abrangeu turmas do eixo ambiente, saúde e segurança do Senac RJ (unidade Botafogo). Examinaram-se aspectos centrais da PI, como colaboração em equipe e análise crítica para resolução de problemas. Buscou-se compreender se, e de que modo, a PI favorece competências socioemocionais relacionadas ao trabalho coletivo, à defesa de argumentos em contextos de dissenso, à tomada de decisões com foco na solução de problemas e, por fim, avaliar a eficiência da metodologia sob uma nova abordagem, dedicada ao desenvolvimento de habilidades psicomotoras baseadas em cenários realistas. Em casa aspecto avaliado, buscou-se compreender as possíveis influências da autoeficácia nos alunos. Ao final, elaborou-se uma sequência didática para apoiar docentes no uso da PI como estratégia para desenvolver tais habilidades, socioemocionais e psicomotoras, nos processos de aprendizagem.