Do filosofight ao combate filosófico : uma proposta de aproximação entre estudantes do ensino médio e o saber filosófico por meio das cartas

Abstract

Este produto acadêmico foi elaborado com o objetivo de apresentar as conclusões da pesquisa que investigou os benefícios da aplicação do jogo Combate Filosófico em uma turma da educação básica. O jogo foi apresentado pelo professor-pesquisador e desenvolvido em sala de aula visando aproximar estudantes da educação básica do saber filosófico. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação e a pesquisa ação-participante. Os resultados constataram que houve uma convergência entre o jogo e a filosofia, considerando que se verificou por parte dos estudantes uma mudança de postura em relação a perspectiva antes adotada em relação a aprendizagem da filosofia. Concluiu-se que o uso do lúdico como recurso pedagógico no ensino de filosofia se mostrou promissor e com grande potencial para tornar a filosofia mais próxima dos estudantes da educação básica.

This academic work was developed to present the findings of a study that investigated the benefits of using the game "Philosophical Combat" in a basic education class. The game was introduced by the teacher-researcher and developed in the classroom to introduce basic education students to philosophical knowledge. The methodology adopted was action research and action-participant research. The results showed a convergence between the game and philosophy, considering that students changed their attitudes toward learning philosophy. The conclusion is that the use of play as a pedagogical resource in philosophy teaching has proven promising and has great potential to bring philosophy closer to basic education students.