Relações étnico-raciais no ensino de ciências: percepções de professores sobre questões raciais

Abstract

A Lei 10.639/03 completa 21 anos de promulgação em 2021. Entretanto, ainda enfrenta muitos desafios para sua efetivação, principalmente no ensino de ciências. Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta um estudo de caso, que analisa as percepções sobre questões raciais de participantes de um minicurso de formação em relações étnico-raciais no ensino de ciências. O objetivo do trabalho é analisar como a realização do minicurso impacta a formação docente dos participantes. Para a realização desta pesquisa, foi utilizado um desenho metodológico misto, com utilização de questionários online, respondidos pelos participantes antes e depois da realização do minicurso. Os resultados da pesquisa corroboram os estudos realizados na área, que apontam que as/os docentes têm dificuldades para perceber e, por consequência, intervir no racismo no cotidiano escolar, apesar de reconhecerem a existência do racismo estrutural em nossa sociedade. Também chamou a atenção o desconhecimento acerca da Lei 10.639/03 por parte das/os cursistas, antes da formação. Entretanto, após a realização do minicurso foi possível notar mudança nas percepções das/os cursistas. As/os profissionais em formação, conseguiram compreender a necessidade de debater e refletir sobre a temática étnico-racial na educação; assim como passaram a visualizar o racismo no cotidiano escolar e as possibilidades de inserir a história e cultura dos povos africanos, afro-brasileiros e indígenas no ensino de ciências.