A formação e a práxis do professor recém-formado de história: o programa de Residência Docente do Colégio Pedro II como um estudo de caso

Abstract

O presente trabalho acadêmico pretende abordar sobre a formação oferecida pelo curso de pósgraduação lato sensu Programa Residência Docente, realizado no Colégio Pedro II para professores de História recém-formados, e que realizam sua prática docente na rede pública de educação. A pesquisa é caracteriza pelo estudo da trajetória dos residentes egressos, bem como a constituição de suas práxis docentes durante o período em que foram residentes, e no período atual, atuando nos âmbitos profissional e acadêmico. Esse trabalho visa o conhecimento da atuação do Programa Residência Docente na formação e na práxis dos professores entrevistados, na época recém-formados, e as contribuições para seus ofícios realizadas durante esse processo, através de um estudo qualitativo de caso, utilizando o Colégio Pedro II, local de construção dessa instrução para esses professores. Através de entrevistas com os residentes egressos serão captadas e analisadas as informações necessárias para o entendimento sobre a atuação desse programa de pós-graduação, além da comparação com falas de teóricos da área de Ensino de História a fim de conferir a inserção da estrutura utilizada pelo PRD dentro do campo epistemológico referenciado anteriormente. É esperada a conjunta construção do programa de pós-graduação, e seus docentes supervisores e coordenadores com a trajetória dos residentes de História, além da contribuição oferecida de forma prática e acadêmica ao campo de Ensino de História.