Brincar e jogar com a gramática da língua inglesa: caderno de atividades lúdicas e motivadoras

Abstract

O presente produto educacional é fruto da pesquisa Brincar, Jogar e Aprender: A Gramática da Língua Inglesa na Perspectiva da Ludicidade realizada no Mestrado Profissional em Práticas da Educação Básica do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro. Ele se destina a professores de língua inglesa que atuam nos mais variados segmentos da educação básica e que tenham como objetivo diversificar suas aulas, trabalhando os conceitos gramaticais de forma lúdica e motivadora. O referido estudo, que se configura como qualitativo e de caráter experimental, trabalhou com o seguinte problema: Em que medida a ludicidade pode contribuir para aumentar o espectro do conhecimento gramatical e a motivação dos estudantes nas aulas de língua inglesa no ensino fundamental II? A fim de responder a essa questão, traçou-se como objetivo avaliar os efeitos do presente caderno de atividades lúdicas no aprendizado de questões relacionadas à gramática da disciplina em questão, bem como seu impacto no campo motivacional. Houve a aplicação de testes e questionários com o intuito de identificar as maiores dificuldades gramaticais dos estudantes, obter o feedback de alguns professores que lecionam língua inglesa na rede pública de ensino e aprimorar o produto educacional em construção, diversificando ao máximo o tipo de ludicidade de cada atividade e abrangendo conteúdos diversos. Acreditamos que assim aumentamos a aplicabilidade e o impacto deste produto possibilitando que docentes interessados possam aplicar, de modo integral ou parcial, essas atividades em suas salas de aula. Considerando que a falta de recursos é um problema que assola diversas unidades escolares e é uma queixa recorrente dos professores de língua inglesa de uma forma geral, esperamos que o presente produto educacional venha a somar nessa esfera, estimulando docentes a utilizá-lo e promovendo interesse e motivação no processo de aprendizagem dos discentes.