Contos que contam: um olhar educacional sobre contos populares brasileiros

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso busca apresentar a relevância da utilização do livro ilustrado nas aulas de Artes Visuais para crianças em fase de alfabetização. Propõe-se, então, uma reflexão sobre esse tema através da compreensão da possibilidade da leitura de imagem precedendo a leitura textual. Entende-se as diversas formas de leitura de um livro ilustrado, justificando a sua importância no processo de aquisição de saberes próprios das Artes e também na compreensão da cultura brasileira. A partir disso, é apresentado como proposta de produto educacional o livro “Contos de Ibẹrẹ”. O livro é uma coletânea de seis contos populares brasileiros ilustrados pela autora e que tem como objetivo trabalhar de maneira imagética e lúdica, considerando como principais formadoras de uma cultura nacional as culturas indígena, africana e europeia. Com estes contos procurou-se abordar questões relacionadas a preconceito sociocultural. Pretende-se ainda disponibilizar uma sequência didática de apoio ao professor, que possa servir de referência para desenvolver aulas utilizando o livro “Contos de Ibẹrẹ” como objeto educacional, e que será disponibilizada gratuitamente on-line.

This monography seeks to present the importance of the use of illustrated books in visual arts classes for children in the literacy phase. It is proposed a reflection on this theme then, through the understanding of the possibility of reading the image preceding the textual reading. It is understood the different ways of reading an illustrated book, justifying its importance in the process of acquiring knowledge of the Arts and in the understanding of Brazilian culture. From this, it is presented like proposal of educational product the book "Tales of Ibẹrẹ". The book is a collection of six popular Brazilian short stories illustrated by the author and whose objective is to work in an imaginative and playful way, considering as the main formators of a national culture the Indigenous, African and European cultures. With these stories we tried to address issues related to socio-cultural prejudice. It is also intended to provide a didactic sequence of support to the teacher, which can serve as a reference to develop classes using the book "Contos de Ibẹrẹ" as an educational object, and which will be available free online.