Documentos voltados para a educação infantil possuem relação com a psicomotricidade?

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar documentos normativos nacionais voltados para a Educação Infantil e relacioná-los com a Psicomotricidade. A pesquisa foi baseada em uma análise documental e, para isso, os termos Psicomotricidade e Psicomotor ou Psicomotora foram procurados nos seguintes documentos: Constituição Federal (BRASIL, 1988), LDB (BRASIL, 1996), os três volumes do RCNEI (BRASIL, 1998a; BRASIL, 1998b; BRASIL, 1998c), DCNEI (BRASIL, 2009b) e BNCC (BRASIL, 2018). Posteriormente, foi feita uma análise para verificar se a Psicomotricidade, mesmo que não devidamente intitulada, aparece em três principais documentos que regulamentam a Educação infantil, na LDB (1996), o DCNEI (2009) e a BNCC (2018). O termo Psicomotricidade não foi encontrado em nenhum dos documentos pesquisados. O termo Psicomotora estava presente em dois documentos norteadores, entretanto representava a ideia de uma habilidade motora. Apesar disso, certos conceitos e conhecimentos relativos à Psicomotricidade estão presentes nos três documentos analisados. O destaque dado ao afeto e ao corpo como forma de conhecimento tendem a aproximar os documentos norteadores analisados com a Psicomotricidade. Portanto, a LDB (1996), o DCNEI (2009) e a BNCC (2018) são documentos norteadores que possuem algumas aproximações com a Psicomotricidade.

This study aims to analyze national normative documents focused on Early Childhood Education and relate them to Psychomotricity. This research was based on a documentary analysis methodology and for this, using the search function to find the terms Psychomotricity and Psychomotor in the following documents: Federal Constitution (BRAZIL, 1988), LDB (BRAZIL, 1996), the three volumes of RCNEI (BRAZIL, 1998a; BRAZIL, 1998b; BRAZIL, 1998c), DCNEI (BRAZIL, 2009b) and BNCC (BRAZIL, 2018). Subsequently, an analysis was made to verify whether Psychomotricity, even if not properly titled, appears in three main documents that still regulate early childhood education, LDB (1996), DCNEI (2009) and BNCC (2018). The term Psychomotricity was not found in any of the selected documents. The term Psychomotor was present in two documents however, it represented the idea of a motor skill. Nevertheless, certain concepts and knowledge related to Psychomotricity are presented in the three documents analyzed. The emphasis given to affection and the body as a form of knowledge tends to approximate the documents analyzed with Psychomotricity. Therefore, LDB (1996), DCNEI (2009) and BNCC (2018) are documents that have some approximations with Psychomotricity.