A escola como um espaço de discussão na ressignificação do cabelo crespo

Abstract

Este trabalho visa contribuir com a pesquisa no Ensino das Artes Visuais na perspectiva de uma pedagogia antirracista e multicultural. Buscou mapear historicamente a trajetória do Cabelo crespo, resistindo ao longo do tempo a padrões eurocentricos, analisando possíveis transformações na concepção dos alunos sobre as raízes africanas do povo brasileiro – que carregamos em nossos traços fenotípicos e culturais . Se aprofundando em questões de decolonialidade, branquitude, racismo, de pertencimento ao território, abordando aspectos vividos e relatados no ambiente escolar, o cabelo afro, ancestralidade, identificação e empoderamento.

This work aims to contribute to research in the Teaching of Visual Arts from the perspective of an anti-racist and multicultural pedagogy. It sought to historically map the trajectory of curly hair, resisting Eurocentric patterns over time, analyzing possible transformations in the students' conception of the African roots of the Brazilian people - which we carry in our phenotypic and cultural traits. Deepening into issues of decoloniality, whiteness, racism, belonging to the territory, addressing aspects experienced and reported in the school environment, afro hair, ancestry, identification, empowerment and hair transition.